加强职业指导全面提升大学生职业素质.docVIP

精品论文 参考文献 加强职业指导全面提升大学生职业素质 李海超　广东海洋大学寸金学院　广东　湛江　524094 摘　要：在大学生职业素质培养过程中，教师应结合最新的就业动向、就业形势、就业需求，为学生们提供灵活多变、形式多样、层次新颖的职业指导，帮助学生正确认识自我、发现自我、发展自我，从而促进其职业素养的全面提升，进而为其尽快适应社会、融入社会奠定良好的基础。 关键词：职业目标　职业规划　职业创新 职业指导是一种以市场需求为基础，以科学就业为导向的高校教育工作，是社会经济和社会分工发展到一定阶段的产物。因此，在高校职业指导过程中，教师应在加强学生专业教育的同时，结合最新的就业导向、就业形势、就业动态，引导学生结合自己的兴趣、爱好、性格以及专长特点确定适合自身发展的职业目标。从而让学生在明确职业目标的前提下，制定科学全面的职业规划，进而达到在激发学生就业主动性和积极性的基础上，逐步提升其自主择业能力。 一、高校职业指导在提升大学生职业素质方面存在的问题 1.缺乏全面系统指导，实用性低科学、全面、系统、优化的职业指导是促进高校毕业生顺利就业的前提条件。因此，在高校职业指导过程中，教师应在充分研究班级学生实际情况的基础上，了解最新的就业动向、就业形势、就业需求，从而在真正把握职业指导内涵的基础上，做到有的放矢、有条不紊地培养和提升大学生职业素养的教育目标。 然而，据调查显示，在高校职业指导方面，存在重职业指导轻思想教育的弊病，这就导致了高校职业指导在职业理想教育和创新教育方面重点不够突出，这种片面、不连续、缺乏实践性的职业指导，不仅不能为学生的就业工作提供科学、有效、立体的职业指导，同时，也严重阻碍了学生自主择业能力的培养和提升。此外，由于很多高校的职业指导老师未受过专业、系统、全面化的专业培训，导致了很多教师片面认为职业指导就是课堂理论讲解，在课堂上着重对职业目标、职业理想、职业规划和职业内容的讲解，而忽视了对学生个体化差异的研究，从而使得职业指导课程蜕变成了单纯的理论课，这种缺乏实践性、实用性的职业指导极易造成课堂的“假大空”，而对学生职业素养的提升毫无益处。 2.协调性差，提升职业素养的积极性差 科学、全面、系统的正确择业观，是帮助学生走出“就业寒冬”，提高其自主择业能力的前提条件。因此，在高校职业指导过程中，教师应帮助学生充分认识自我、发现自我、发展自我的基础上，结合最新的就业形势、就业动向和就业需求，为学生提供层次鲜明、灵活多样的职业指导策略，从而让学生在了解自己、了解社会现实的同时，从自身的实际情况出发，设计符合自身发展的职业规划，从而促进自身价值的实现和社会就业需求的双赢。 据调查显示，很多高校学生由于受传统就业观的影响，片面认为只有进“大企业、大公司”才算正规职业或者只有端“铁饭碗”才算稳妥，在职业概念上存在严重的“职业有高低贵贱之分”的思想。这就导致了很多学生在择业时一味往“大城市”中挤，而冷落了适合自身发展的中小城市。此外，很多高校学生对自身缺乏正确、科学的定位，导致了其在职业定位时对社会提供的岗位和对自身的薪水期望值过高。这种对工资、就业地点、工作性质等方面不切合自身实际情况的要求和期望，是导致高校学生陷入“高不成低不就”就业困境的重要因素。这种缺乏社会实际经验的不良职业态度，导致很多学生往往采取消极等待的择业态度，一味“等、靠、碰”，而靠提升自身职业素养来实现自身价值的少之又少。 二、加强职业指导在全面提升大学生职业素质中的作用 1.明确就业目标，制定长期职业规划 在高校中开职业指导工作，意在引导学生在了解就业形势、确立职业目标、设定职业规划的基础上，注重自身职业素养的培养和提升，并从自身的实际情况出发制定适合自身发展的职业规划，从而促进自身职业综合素养的全面提升。因此，高校职业指导教学实践中，教师应从提高学生的专业素质、职业技巧、职业道德等方面入手，逐步提升学生的职业素质和职业道德，即在引导学生了解职业、选择职业、规划职业的同时，培养学生适应职业、转换职业的能力，从而让学生们通过职业指导课程树立正确的价值观、人生观和择业观，进而通过理性、可观、全面的职业分析选择适合自身发展的职业。 明确、科学、规范的职业目标，是促进大学生全面提升自身职业综合素养的前提和基础。而高校职业指导无疑为处在迷茫期的大学生提供了良好的策略指导。因此，在高校职业指导方面，教师应结合学生的实际情况，通过社会实践来帮助学生明确职业目标，制定适合自身发展的职业规划。例如：在职业指导方面，高校应与劳动部门建立良好的信息交流关系，如组织