同伴支持教育对肝硬化患者自我管理依从性的影响.docVIP

精品论文 参考文献 同伴支持教育对肝硬化患者自我管理依从性的影响 南华大学附属南华医院消化内科 湖南衡阳421002 【摘 要】目的 探讨同伴教育对肝硬化患者治疗自我管理依从性的影响，评价其运用后的效果，为其在肝硬化患者中推广运用提供依据。方法 选择2015年6月-2015年12月来我院消化内科住院64名肝硬化患者作为研究对象，按照随机分组的方法分为两组，每组32名患者，其中32名患者采用常规治疗护理的同时进行同伴支持教育为实验组；另外32名患者采用常规治疗护理为对照组。通过为期6个月的同伴支持教育后，采用自我管理能力量表对两组患者进行调查比较两组患者自我管理能力依从性，并对相关指标量表评分和数据统计分析。结果 实验组患者6个月后自我管理能力依从性评分明显高于对照组患者，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：同伴支持教育能有效提高患者的自我管理能力的依从性，使患者获取更大的战胜疾病信心，同时更能促使其积极配合治疗，提高患者康复锻炼的依从性，从而改善患者的生活质量。 【关键词】同伴支持教育；肝硬化；SAS；SDS 肝硬化是严重和不可逆的肝脏疾病，尤其是当失代偿期患者伴有持续黄疸、难治性腹水、凝血酶厡时间持续或明显延长，以及出现并发症时，预后极差[1]。目前，肝硬化仍缺乏可靠的特效治疗方法，治疗上强调病因及一般对症治疗，以缓解病情，延长代偿期和保持