同伴教育在基础护理学操作技能教学中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 同伴教育在基础护理学操作技能教学中的应用 韦春燕 （ 广西南宁市卫生学校 广西 南宁 530409 ） 摘要： 目的 探讨同伴教育在基础护理学操作技能教学中的应用方法及效果。方法 随机抽取2009级护理专业2个班为研究对象，试验组采用同伴教育教学法，对照组采用传统教学法。通过问卷调查和技能操作考试成绩对教学效果进行评价。结果 试验组护理操作技能考核总成绩及仪表、实施、终末质量、人文关怀与沟通、相关知识问答部分成绩均优于对照组（Plt;0.05）；试验组92.8%学生对此教学方式予以肯定。结论 同伴教育可激发学生的学习兴趣，强化学生护理操作技能，更有利于学生自身综合素质培养。 关键词：学生，护理；同伴教育 基础护理学是护理专业的主干课程之一,也是护理专业的核心专业基础课程,是护理临床工作能力的核心及综合体现[1]。21世纪的实验教学强调以学生为主体，教师为主导。通过实验课程，让学生在实验室中熟悉护士角色，更明确岗位的技能要求、责任感、合作精神以及强烈的组织性与纪律性。其次，要对学生的整体素质加强培养，学生在实验室更好的养成职业礼仪习惯与整体的服务意识，也通过高仿的职业体验培养学生良好的心理素质与忍耐力、耐挫力等，使得学生更快的养成细心、耐心与责任心、良好的意志，更快的适应职业角色，也缩短了将来初步临床护理