校本研修心得3篇.docVIP

校本?研修?心得?体会?3篇? ?、在?学生?和教?材之?间有?一片?不确?定的?开阔?地。? 老?师的?职责?就是?衔接?、引?导，?寻找?结合?点，?让学?生借?助教?学资?源，?主动?获得?发展?。陈?老师?善于?唤起?学生?的兴?趣和?求知?欲。?这节?课我?们看?到小?朋友?由十?分拘?谨，?到积?极参?与，?到笑?容绽?放，?再到?手舞?足蹈?，他?们越?学越?有兴?趣。?一二?年级?识教?学的?目标?是培?养学?生喜?欢学?习汉?，有?主动?识的?愿望?。陈?老师?围绕?这个?教学?重点?，用?真实?的大?海的?画面?，活?泼的?海洋?动物?，漂?亮的?简笔?画，?把学?生带?到了?美丽?的月?亮湾?，通?过创?设直?观丰?富的?教学?情境?，引?导学?生随?情境?识。?可夫?曾说?过，?教学?一旦?触及?学生?的情?绪和?意志?领域?，触?及学?生的?精神?需要?，就?能发?挥有?效的?作用?。透?过孩?子们?好奇?的眼?睛，?我们?感觉?到陈?老师?的教?学策?略的?选择?是符?合儿?童身?心发?展规?律的?，是?符合?语文?学习?的规?律的?。 ? 二?、学?生参?与程?度高?。 ?这节?课所?有学?生都?积极?参与?到听?、说?、读?、写?的活?动中?来，?参与?有广?度;?学生?在活?动中?是动?心的?、动?情的?，是?快乐?的，?参与?有深?度。?有人?批评?我们?的课?只是?颈部?以上?的学?习，?学生?的情?感没?有参?与，?这节?课学?生真?正达?到了?罗杰?思所?说的?： ?全身?心地?沉浸? 。?他们?越来?越忘?我地?投入?到活?动中?来。?学生?参与?的积?极性?取决?于三?个方?面：?1、?是否?在参?与中?体会?到快?乐，?2、?教师?是否?经常?鼓励?学生?，3?、同?学是?否支?持。?这节?课陈?老师?评价?的语?言值?得我?们关?注：?1、?评价?语言?发挥?了判?断功?能。?是读?得不?到位?还是?读错?了，?教师?明确?告知?学生?;2?、评?价语?言起?到指?导作?用。?3、?教师?评价?的语?言具?有激?励性?。课?堂里?，陈?老师?不断?鼓励?孩子?们：? 读?得真?准!? 口?型真?好!? 真?能干?! ?你的?进步?多大?呀!? 不?仅如?此，?陈老?师的?课堂?是允?许学?生出?错的?地方?，我?们看?到一?开始?有学?生读? 湾? 读?得不?到位?，老?师没?有呵?斥，?而是?一遍?遍示?范纠?错;?更可?贵的?是几?乎每?次学?生读?错时?，老?师请?别的?同学?读过?后，?都给?出错?的同?学改?正的?机会?，并?且对?他们?的进?步大?加表?扬。?学生?敢读?了，?学生?想读?了，?参与?的人?数越?来越?多，?参与?的情?绪越?来越?高。?正是?因为?陈老?师了?解学?生需?要，?引发?动力?机制?，才?激发?了学?生学?习的?能动?性。? ?三、?学生?学习?方法?优。? 语?文课?程标?准指?出，?语文?课程?的目?标之?一是? 掌?握最?基本?的学?习方?法 ?。方?法的?指导?要从?低年?级开?始。?刚刚?一年?级的?学生?，这?节课?学生?学得?很得?法。?学生?学得?得法?，那?是因?为教?师教?得得?法。?初读?课文?的时?候，?陈老?师请?丁丁?提醒?：圈?出不?认识?的，?用儿?歌下?面的?拼音?朋友?拼一?拼;?不认?识的?问问?老师?和同?学;?朗读?儿歌?的时?候，?老师?指出?：一?边朗?读，?一边?想象?你看?到的?画面?，就?能把?儿歌?读得?更优?美。? ?四、?学生?学习?习惯?良。? 良?好的?学习?习惯?是提?高教?学效?率前?提,?尤其?.刚?入学?的低?年级?学生?更为?重要?.如?上课?时,?有些?学生?的注?意力?总是?不集?中养?成正?确的?写姿?势和?良好?的写?习惯?是低?年级?识写?教学?的重?点。?语文?课程?是实?践性?很强?的课?程，?良好?的习?惯要?在每?一节?课中?耳濡?目染?，要?在语?言文?的实?践中?慢慢?养成?。 ?1、?教师?注意?提醒?学生?养成?听的?习惯?。比?如学?生读?儿歌?了，?老师?说：? 等?一等?，等?一等?，大?家听?听他?读准?没有?? ?指导?学生?认真?倾听?。 ?2、?教师?有效?示范?引导?。这?节课?的亮?点很?多，?最值?得我?们效?仿的?是教?师当?堂示?范书?写。?我们?看到?陈老?师是?端端?正正?坐下?，手?握铅?笔在?田格?里书?写，?这样?的范?写形?象直?观、?一目?了然?，对?小学?生是?最好?的示?范。? 亲?其师?，信?其道?。 ?小学?生具?有向?师性?和模?仿性?的心?理特?点，?语文?教师?如能?在教?学时?当堂?