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直线和圆的位置关系2doc 自己收集整理的 错误在所难免 仅供参考交流 如有错误 请指正！谢谢 直线和圆的位置关系 　　教学目标 　　(一)教学知识点 　　1．理解直线与圆有相交、相切、相离三种位置关系． 　　2．了解切线的概念 探索切线与过切点的直径之间的关系． 　　(二)能力训练要求 　　1．经历探索直线与圆位置关系的过程 培养学生的探索能力． 　　2．通过观察得出圆心到直线的距离d和半径r的数量关系与直线和圆的位置关系的对应与等价 从而实现位置关系与数量关系的相互转化． 　　(三)情感与价值观要求 　　通过探索直线与圆的位置关系的过程 体验数学活动充满着探索与创造 感受数学的严谨性以及数学结论的确定性． 　　在数学学习活动中获得成功的体验 锻炼克服困难的意志 建立自信心． 　　教学重点 　　经历探索直线与圆位置关系的过程． 　　理解直线与圆的三种位置关系． 　　了解切线的概念以及切线的性质． 　　教学难点 　　经历探索直线与圆的位置关系的过程 归纳总结出直线与圆的三种位置关系． 　　探索圆的切线的性质． 　　教学方法 　　教师指导学生探索法． 　　教具准备 　　投影片三张 　　第一张：(记作§3．5．1A) 　　第二张：(记作§3．5．1B) 　　第三张：(记作§3．5．1C) 　　教学过程 　　Ⅰ．创设问题情境 引入新课 　　[师]我们在前面学过点和圆的位置关系 请大家回忆它们的位置关系有哪些？ 　　[生]圆是平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形．即圆上的点到圆心的距离等于半径；圆的内部到圆心的距离小于半径；圆的外部到圆心的距离大于半径．因此点和圆的位置关系有三种 即点在圆上、点在圆内和点在圆外．也可以把点与圆心的距离和半径作比较 若距离大于半径在圆外 等于半径在圆上 小于半径在圆内． 　　[师]本节课我们将类比地学习直线和圆的位置关系． 　　Ⅱ．新课讲解 　　1．复习点到直线的距离的定义 　　[生]从已知点向已知直线作垂线 已知点与垂足之间的线段的长度叫做这个点到这条直线的距离． 　　如下图 C为直线AB外一点 从C向AB引垂线 D为垂足 则线段CD即为点C到直线AB的距离． 　　2．探索直线与圆的三种位置关系 　　[师]直线和圆的位置关系 我们在现实生活中随处可见 只要大家注意观察 这样的例子是很多的．如大家请看课本113页 观察图中的三幅照片 地平线和太阳的位置关系怎样？作一个圆 把直尺的边缘看成一条直线 固定圆 平移直尺 直线和圆有几种位置关系？ 　　[生]把太阳看作圆 地平线看作直线 则直线和圆有三种位置关系；把直尺的边缘看成一条直线 则直线和圆有三种位置关系． 　　[师]从上面的举例中 大家能否得出结论 直线和圆的位置关系有几种呢？ 　　[生]有三种位置关系： 　　[师]直线和圆有三种位置关系 如下图： 　　它们分别是相交、相切、相离． 　　当直线与圆相切时(即直线和圆有唯一公共点) 这条直线叫做圆的切线(tangent line)． 　　当直线与圆有两个公共点时 叫做直线和圆相交． 　　当直线与圆没有公共点时 叫做直线和圆相离． 　　因此 从直线与圆有公共点的个数可以断定是哪一种位置关系 你能总结吗？ 　　[生]当直线与圆有唯一公共点时 这时直线与圆相切； 　　当直线与圆有两个公共点时 这时直线与圆相交； 　　当直线与圆没有公共点时 这时直线与圆相离． 　　[师]能否根据点和圆的位置关系 点到圆心的距离d和半径r作比较 类似地推导出如何用点到直线的距离d和半径r之间的关系来确定三种位置关系呢？ 　　[生]如上图中 圆心O到直线l的距离为d 圆的半径为r 当直线与圆相交时 d＜r；当直线与圆相切时 d＝r；当直线与圆相离时 d＞r 因此可以用d与r间的大小关系断定直线与圆的位置关系． 　　[师]由此可知：判断直线与圆的位置关系有两种方法．一种是从直线与圆的公共点的个数来断定；一种是用d与r的大小关系来断定． 　　投影片(§3．5．1A) 　　(1)从公共点的个数来判断： 　　直线与圆有两个公共点时 直线与圆相交；直线与圆有唯一公共点时 直线与圆相切；直线与圆没有公共点时 直线与圆相离． 　　(2)从点到直线的距离d与半径r的大小关系来判断： 　　d＜r时 直线与圆相交； 　　d＝r时 直线与圆相切； 　　d＞r时 直线与圆相离． 　　投影片(§3．5．1B) 　　[例1]已知Rt△ABC的斜边AB＝8cm AC＝4cm． 　　(1)以点C为圆心作圆 当半径为多长时 AB与⊙C相切？ 　　(2)以点C为圆心 分别以2cm和4cm的长为半径作两个圆 这两个圆与AB分别有怎样的位置关系？ 　　分析：根据d与r间的数量关系可知： 　　d＝r时 相切；d＜r时 相交；d＞r时 相离． 　　解：(1)如上