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五上 Unit5 What do they do ? 施教时间： 年 月 日 教 学内 容 Unit What do they do ? Story time 共几课时 课 型 新 授 第几课时 1 教 学 目 标 1. 能听懂、会读、会说单词：writer,at home,sick,people,factory,cook,driver,farmer, policeman. 2. 能听懂、会读、会说日常用语：What does he/she do? He/She is a teacher/ worker/factory/writer . . . 3. 理解、掌握对话内容，能用正确的语音语调朗读对话，并初步表演对话。 4. 能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的。 教 学重 难 点 教学 重点 能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话。 教学 难点 能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的。 教 学资 源 1. 学生已有的学习经验： 学生在四年级词汇。 2. 学生可能遇到的问题： 在对第三人称she/he/it描述时，不能正确使用。 3. 教学策略： A. 通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生理解故事，建构知识。 B. 在情境中教学新单词并加以操练。 C. 让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。 4.教学准备： PPT，卡片 预 习作 业 1. 听UStory time录音，试着朗读课文，大致理解课文意思。 学 程 预 设 导 航 策 略 调整与反思 Step 1:（2分钟） ’s listen to a song and answer my question.What do they do ? 根据图片进行句型操练。 What does he /she do ? Step 2: While-reading 引入课题 Unit 4 What do they do ? 2.Watch and answer. Who are they ? What does Mike’s father do ? What about them ? 自读课文，完成连线。 3.找出关键词组，和同伴读。 4. Read after the computer。 5. Read in groups 6.Act out the dialogues。 7.总结，看着板书读。 Step 3 : Post-reading 男女生分角色谈论苏海和迈克的父母的工作。男生为迈克，女生为苏海。 完成书本50页练习。 仿照书本，设计一张name card. 4. 分享设计的name card. Step4: Homework. 1. Read the story . 2. Try to introduce your teacher to your friends . 引导学生回答：I like …… 让学生欣赏歌曲，回答问题。 引出单词 doctor teacher 板书并教学单词 We are talking about their jobs now.Look,Who are they in the picture?This lesson we will learn Unit 4 What do they do ? 指导学生根据音标自读单词 teacher writer doctor worker 2.校对连线。 3.根据学生回答板书 teaches English writes stories helps sick people makes sweets 指导学生齐读词组 4.指导学生跟着录音读。跟读2-3次，注意发音和语调，培养学生的语感播放录音，指导学生听读、模仿，记忆、练习。 ’s father is a ,he . Suhai’s father is a ,he . Suhai’s mother is a , she . 展示交流，并读一读 明确作业要求。 rammar time＆Fun time 共几课时 5 课 型 新授 执 教 第几课时 2 教 学 目 标 1. 能2. 能听懂、会读、会说日常用语：What does he/she do? He/She is a…. 能理解并掌握Grammar time 中的do和does的用法及规则。 4. 能完成Fun time 中的任务。 教 学重 难 点 教学 重点 对词汇和句型的学习与运用。 能理解并掌握Grammar