我国处理民族关系的基本原则》教学设计方案.doc

《我国处理民族关系的基本原则》教学设计方案 学校： 成都市田家炳中学 姓名：吴光书 课题选自 高三 年级 政治 学科 第四课 一、教材分析。 本课题是高三《政治常识》第四课“我国的民族和宗教”中第一节“民族”第二框的内容。民族和宗教虽然是和国家有区别的社会现象，但与国家密切相关，是国家政治生活中的重要问题。民族、宗教政策是国家的重要政策，民族关系的情况直接关系到国家的兴衰存亡。在当代，民族凝聚力的强弱是衡量一个国家综合国力的重要标志之一。所以，从逻辑关系看，本课内容是第一、二课“国家问题”的延伸。而本课题则是在学生充分了解了我国各民族共同缔造了统一的伟大祖国的基础上，重点分析我国处理民族关系的基本原则，这是本课的一个教学重点，民族平等、团结、共同繁荣的三原则体现了马克思主义的民族观，对其的遵循与贯彻是正确处理民族关系的关键，有利于进一步巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系，也利于落实国家的民族政策---民族区域自治政策。因此，本课题内容在民族问题中处于关键性地位。即正确处理民族关系必须坚持这三原则，完善落实民族区域自治政策和制度必须依据这三原则。 二、学生分析 我国是统一的多民族国家，各民族共同缔造了伟大的祖国，学生对我国新型民族关系以及处理民族关系的原则通过历史的和地理的学习有一定的了解，但这些了解只是初步的，粗浅的，对于处理民族关系的基本原则的内容、重要性和三原则间的关系认识上是模糊的，对社会生活中出现的不利于民族团结事件的理解是不全面的，对党和政府在处理民族关系，强调民族平等、团结和共同繁荣的重要性的理解是不深刻的，有待通过课堂的集中学习逐一加深理解，从而更加有利于理解和拥护党和国家的民族政策。 三、教学设计思想 从时政性看，在2008年西藏“3.14事件”和2009年教育部、国家民委印发《全国中小学民族团结教育工作部署视频会议纪要》指出，我国将把民族团结教育纳入小学阶段考查和中、高考及中职毕业考试范围，试题分值不低于政治科目分数的15％。在全国中小学全面、深入、持续地开展民族团结教育，是一项长期的战略任务，只能加强，不能削弱，更不能中断。各地要把民族团结教育研究列入当地课题研究规划，保证经费投入；各学校也要加强教师队伍建设，通过课堂教学、专题教育活动和实践活动等多种方式，把民族团结教育贯穿到育人全过程 上海世博会视频片段 CCTV新闻网 引导学生进入问题情境，营造课堂气氛 西藏、新疆等自治区图片 新华网 让学生在直观感受基础上加深对课本知识的理解 视频歌曲、图片《天路》等 新华网 在歌曲吟唱中感受各民族的共同繁荣 七、 教学过程设计 1、教学环节 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间 提 出 问 题 简单知识回顾后，多媒体展示2010年上海世博会开幕场景，引发学生的兴趣，提出核心问题：游世博，认识我国处理民族关系的基本原则 观看视频，进入情境 学生在美妙入胜的视频观看中，关注本课要解决的核心问题 3′ 解 决 问 题 引导分组模拟游历各大民族馆，启发学生思考相关问题，并将依据学生的讨论、发言，学生的见解作简要副板书 结合课前搜集到的资料，通过视频观看，小组模拟游历不同的民族馆，认识我国处理民族关系的三原则 旨在让学生参与到有趣的问题情境中，通过自己的讲述、描绘。倾听同伴的讲解，相互的争论，明确处理民族关系的基本原则，体验和感受解决问题的乐趣 20′ 归 纳 总 结 引导学生梳理处理民族关系的基本原则、归纳三者间的相互关系以及与民族关系和民族政策间的关系并板书 学生参与梳理、归纳、提炼 通过讨论、发言，观点碰撞，在老师适时点拨中形成对处理民族关系的基本原则及其内容、重要性和相互关系认识 10′ 运 用 反 馈 展示相关资料，提出学生要解决的问题 学生根据材料，进行分析以及课后落实 检测学生知识掌握情况，以及课后运用 7′ 八、练习设计： 课堂练习： （1）新疆维吾尔自治区建立以来，在党和政府的正确领导下，各族人民团结奋斗，经济社会各项事业蓬勃发展，这一事实表明 ①经济发展是民族地区繁荣和稳定的关键 ②民族团结是各民族共同繁荣的前提 ③我国民族区域自治制度具有显著优越性 ④民族团结是实现民族平等的政治基础 A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③ （2）简答我国处理民族关系的基本原则是什么？?的关系是怎样的？　结合本堂课有关内容和国际国内的实际，谈谈对族团结重要性的认识。 我国处理民族关系的基本原则是坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣。民族平等、民族团结和各民族共同繁荣三项基本原则是互相联系、不可分割的。民族平等是实现民族团结的政治基础；民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件，各民族的共同繁荣又是