打造魅力课堂，彰显有效教学.ppt

1．教学目标要有效 教学目标不仅要正确，而且要恰当。要依据课标要求和 具体的学情因地制宜、因材施教，设置的目标要有可操作性。 2．教学策略要有效 教学各环节，教师要根据“定向目标”，设置“知识拓展”、 “思维训练”等不同环节，确保合适的思维量、信息量、训练 量。做到以核心内容为主导，灵活开展教学活动。 3．教学手段要有效 针对不同的内容，应选择最适合的教学手段，要恰当运 用史料、图片、故事、漫画等各种教学资源，创设多元的教 学和学习情境，借用多媒体等辅助手段，提高课堂教学的有 效性。 4．课后反思要有效 叶澜教授有一句话：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。”所以每一堂课后教师要及时反思，及时写下心得体会，总结“成功亮点”、“失误不足”、 “创意闪光点”、“关注学生度”、“学生发展度”、“目标达成度”等。 总之，只有教师按照新课程理念要求，从关注学生终 身发展的高度，不断优化课堂教学结构，积极营造民主、 平等、和谐的教学氛围，才能把有效教学变为优质教学。 2.陈春露: 历史课堂教学内容的拓展——从对青年教 师 “推门听课” 活动所想到的 《中学历史教学》2010年第3期 陈老师分析了课堂怎样针对教学内容进行合理的拓 展，使主体知识变得有血有肉。 3.陈婉珊 : 《中华文化的勃兴（二）》课堂教学实录 《广州教学研究》2010年第1期 陈老师的这堂课将教学内容与学生的兴趣爱好、与师 生的日常生活联系起来，并将枯燥的“诸子百家”的思想， 通过学生熟悉的身边事演绎得非常生动、有趣。让历史知 识变得鲜活、易于接受。 4．来晓敏：浅谈历史课堂教学如何从“头”开始 《历史教学》2010年第3期 来晓敏老师以图文并茂的形式，阐述了如何导入新课。 她认为课堂教学的开头能否成为“虎头”，在很大程度上影响 了整堂课的效果，也决定了它和后面的“猪肚、凤尾”能否相 得益彰。课堂教学能否有个好的开头，直接决定了这节课会 变成兴奋剂还是催眠曲。 5．彭禹：《新航路的开辟》教学设计 《历史教学》2010年第3期 这篇教学设计最大的优点在于，脱离了传统历史课中以 “背景、原因、条件、过程、影响”为线索的教学套路。以崭 新的面貌实现三维目标的达成。让人有豁然开朗、耳目一新 的感觉。 6．夏辉辉：《社会主义经济体制的建立》教学设计 《历史教学》2010年第1期 这篇设计展示的不仅是教师的教学基本功、教学艺 术，而且还展示了教师的教学思想、教学理念和教学智 慧和独特的教学风格。她以教学片断的形式，从一个崭 新的角度关注学生智慧的生成。 7．胡军哲:《精心选取典型材料，大胆创设历史课堂》 ——以 人教版必修 1《鸦片战争》为例 《中学历史教学》2010年第3期 胡老师主张通过运用鲜活典型、生动有趣的史料，还 原历史真实，让学生在史料中获取有效信息的同时，生成 实的情感、态度、价值观。 8.赵士祥:《谈新课程历史教学中对史实的有效梳理》 《中学历史教学》2010年第1～2期 他以《必修1．早期政治制度》教学案例为依托，从 教学方法、教学策略等层面谈了对史实的有效梳理，他认 为历史教学必须注重历史与现实的联系，体现课堂内容的 延展性，激发学生的求知欲。真正让学生用自己的历史观 来看待、分析问题。 9.刘金军 :《关于围绕核心内容开展教学的思考》 《广州教学研究》2010年第1期 刘老师主要以《空前严重的资本主义世界经济危机》 为例，谈了对教学准度的把握。即一节课，要明确教学的 重心是什么，然后围绕核心问题展开教学，做到线索清 晰，视野开阔，情感升华。 10.李岚: 《基于“课堂观察”的教学资源开发与利用研究》 ——以人教版七年级历史下册《繁盛一时的隋朝》为例 《中学历史教学参考》2010年第1～2期