小学综合实践 废旧衣物的再利用 巧手做布艺说课.doc

小学综合实践 废旧衣物的再利用 巧手做布艺说课 综合实践活动《巧手做布艺——废旧衣物的再利用》说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！今天我说课的题目是：《巧手做布艺——废旧衣物的再利用》。我将从以下几个方面进行说课： 一、主题背景的确立 现在大部分孩子都是独生子女，父母总是给孩子最好的，比如买衣服，大人们都是挑选质量很好、并且价格也不便宜的给孩子。但随着孩子成长，在每个同学的家里都有这样一种情况，有很多衣服都变小了，旧了，穿又穿不了？扔了又觉得可惜？再加上我们大人也经常买衣服，所以衣服装满了家里的大衣柜，装满了大大小小的收纳盒。针对这种情况，我整合四年级的缝纫和六年级的废旧物品的妙用等课型，选择废旧物品中的旧衣物做为教学材料，设计了《巧手做布艺》——废旧衣物的再利用作为这次综合实践活动的主题，力求使学生通过本次活动，学习各种布艺制作，逐步树立废物有用，利用废物的意识，养成爱惜资源、节约资源、保护环境的好习惯。（你看，就是那些扔了可惜，又穿不着的衣服，重新利用起来，他将再次美化我们的生活。） 二、活动目标的制定 新课程背景下的综合实践活动突出以培养学生的技术素养为主，以创新为综合目标，强化动手实践的能力。我确定了本次活动的目标： 【知识与能力】 1.复习几种常用的缝纫方法，通过上网对各种DIY布艺制作的调查了解，掌握几种布艺制作的方法。 2.在传承和推广布艺制作的过程中培养学生在动脑、动口、动手的能力。 【过程与方法】 引导学生在经历布艺制作过程中，发挥特长、有效分工，尝试根据手中旧衣物的材质、花色进行简单的设计，提升学生的审美情趣，发展学生的思维能力、创新能力，培养学生动手实践的能力、做事认真的良好习惯以及合作意识。 【情感态度与价值观】 让学生通过活动体会实践带来的成就感和幸福感，提升学生热爱废旧制作的情感。 针对以上的三维目标，我将本次活动的重点设为：通过制作布艺、巩固常用的缝纫方法，学习选材和花色搭配的技巧，培养学生的实践和创新能力。 本次活动的难点为： 在活动中培养学生的团队意识和协作精神，感受集体的力量。 三、活动理念的设计 说到手工制作，就要提到当今流行的DIY概念，DIY是英文Do It Yourself的缩写，是自己动手做的意思，制作工艺简单易学，突出环保、时尚的特性，使学生更能感受和传承手工制作的文化特色，逐步树立废物有用，利用废物的意识，养成保护环境、爱惜资源的习惯。本次活动强调实践性，突出培养学生综合运用知识的能力。 四、学生情况的分析 五年级学生有了近三年的劳动与技术的学习，已具备了一定的实践能力，也有很强的探知欲望，为本课学习布艺制作打下铺垫。但他们毕竟从事劳动实践机会比较少，所掌握探究问题的方法还不够全面，因此要在有效的活动中不断提高学生实践与创新的潜能，使他们具备更强的合作能力、观察分析能力、动手操作能力，培养学生合作、分享等品质，成为创新生活的小主人。 五、活动条件的保障 学校有专门的劳技室，配备了各种劳动用具。利用每周三下午的活动课进行缝纫学习。同时，合理利用学校的家长资源课，邀请有缝纫特长的家长参与到布艺制作的指导上，形成了以家长、教师为主的指导团队。这些有利的资源，充分保障了活动的顺利开展。 六、活动流程的设计 接下来我着重向大家介绍本次活动的具体过程： （一）准备阶段 工欲善其事，必先利其器。综合实践活动的有效开展，有赖于充分做好实施综合实践活动教学前的准备工作，有效的准备工作保障，是顺利开展综合实践活动必要条件，通过确定活动主题?——成立活动小组——制定小组活动方案这三个环节，为实施阶段做好充分准备。 同时，我侧重于策略上的指导。例如：调查内容、研究方法、成员分工，由学生自主选择，我提供必要的建议，尤其是人员分配方面，我要求组长根据每个同学的特点进行恰当地安排，使每个人各尽所能、各负其责，扬长避短。 （二）实施阶段 我根据学生小组制定的活动项目，先后组织各小组学生对收集来的旧衣物进行分类，选好布艺制作所需的各种材料，同时利用家长义工、校园绿色网吧等资源拓宽学习信息的渠道。力求在活动中了解布料材质和花色搭配的知识，学习布艺制作的方法，懂得鉴赏特色布艺。 （三）成果展示阶段 1.苏霍姆林斯基曾说：“只有当情感的血液在知识这个活的机体中欢腾跳跃的时候，知识才能促进人的精神世界。”在第一、二阶段大量的废旧材料的收集、网上DIY手工制作方法的调查、学习的基础上，以 “展示制作，激发兴趣”作为切入点，课前让学生仔细观察：在老师身上佩戴的这些饰品中，哪些是利用废旧物品做的？（发夹、围巾、手机挂饰、提包）这些饰品太精美了，就像从商店里买来的，为了验证这些饰品全是利用旧衣物做的，老师现场为一学生做一个蝴蝶发夹，抓住学生的兴致点，我又展示精美手机挂饰的制作过程，既让学生明白选材的重要性，又燃起学