医学院校研究生实验教学中多学科渗透模式的探索-职业教育论文.docVIP

医学院校研究生实验教学中多学科渗透模式的探索 【摘要】 运用多学科知识相互渗透进行“甘油三脂酶传感器的研究”实验教学，培养学生综合运用各学科知识、方法分析问题和解决问题的能力，为其将来的科学研究打下坚实的基础。 【关键词】 甘油三酯酶传感器; 实验教学; 物理学; 医学 实验教学是高等教育尤其是医学高等教育重要的组成部分，实验教学的水平直接与人材培养的质量密切相关。大多数医学院校仅对本科生开设的医学物理学实验课中由于知识结构的限制，鲜有优秀的直接在生物医学中应用的例子;另一方面，医学专业研究生开设的实验课中，虽有大量的现代化仪器，但只是被单纯用作测量工具，学生只要学会操作、读数即可。至于仪器参数如阻抗、带宽、精度等等则不甚了解，而误差分析、系统匹配、仪器分析、改进方向等问题更是无从谈起。这种培养形成的单纯医学思维模式，使得实验教学效果大打折扣。 　　有鉴于此，我们在全国医学院校中首次尝试在为研究生开设的基础医学实验课程中开设了“甘油三脂酶传感器的研究”实验，运用各学科知识相互渗透进行基础医学实验教学，融合医学与物理学的思维方式、实验方法、实验手段进行基础医学实验教学，培养学生综合运用知识、分析问题和解决问题的能力。使学生真正掌握和领会融合实验，逐步建立综合运用物理学和生物医学的分析思维方法进行实验研究，为其进一步的科学研究奠定较好的实验技术水平。 　　以下就实验涉及的几个主要方