浅谈培养小学生正确的歌唱方法 --毕业论文.doc

【标题】浅谈培养小学生正确的歌唱方法 【作者】曾 芳 芳 【关键词】小学生?歌唱方法?变声期????? 【指导老师】王 秀 娟 【专业】音乐学 【正文】一、引言音乐教育是实施美育的重要途径，对于培养学生德、智、体全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。唱歌是小学音乐教学中最易普及、最受小学生欢迎的音乐教学内容之一，也是一门集语言、音乐、表现为一体的综合艺术。同时它易学、易记，好的作品朗朗上口一唱就会。因此，唱歌最易被学生所接受，也最容易得到广泛开展，是对儿童进行音乐教育最有效的手段。小学音乐教学课程标准指出唱歌教学时间应占全部音乐教学用时的三分之二，这充分说明了在中小学音乐教学中，唱歌教学占有特别重要的地位。?歌唱，这是人生的自然需求。有人说，孩子出生时的第一声啼哭，就是人生的第一次歌唱。这话有些夸张，但不无道理。柯达伊音乐教育思想的一个重要组成部分，就是歌唱的原则。柯达伊认为：“有了歌唱的基础，更高层次的音乐教育就能得以发展。”器乐毕竟只是少数人能够接近的，只有人声——这个人们生而有之的，而且是最优美的乐器，才是使音乐文化属于每个人的沃土。在歌唱教学中指导小学生科学地运用自然的声音来演唱，帮助他们掌握了正确的歌唱姿势和呼吸方法，形成良好的歌唱习惯，让更多的学生具有一定的歌唱能力，歌曲演唱技能，让所有的学生都体验到歌曲演唱的成功乐趣。二、小学生声音的特点及发声器官的认识（一）、了解小学生声音的特点我认为小学生和成人的发声器官在着不小的差别。首先是小学生的音域及声区。小学生能演唱的音域，一般是从小字１组的c到?小字２组的c。特别是6—10?岁的小学生，音域在十度左右，较接近说话音高的音区。?????儿童与成人相比?,他们的喉头和声带比成人小一倍左右。尚在发育中的孩子?,其共鸣腔体小?,音量也小?,胸腔共鸣还没有形成?,歌唱时声音基本是直声?,显得格外纯净。其次是小学生有变声期,小学生在变声前随着年龄的增长声带、喉腔内的器官在不断发生变化。到了青春发育期，男性与女性的喉与声带都会出现显著的差别。女性喉部通道较狭小，声带长度较短、较薄、较窄，所以发出的声音尖而高，男性喉部通道较宽大，声带较长、较厚、较宽，发出的声音较低沉。变声期的时间长短因人而异，一般约经过一至三年，也有五、六年的。（二）、歌唱和说话的重要工具是人的发声器官1、歌唱的呼吸器官呼吸器官,即源动力,是由口、鼻、咽喉、气管、支气管、肺脏以及胸腔,膈肌(又称横膈膜)、腹肌等组成。气息从鼻、口吸入,经过咽、喉、气管、支气管,分布到左右肺叶的肺气泡之中，再经过咽喉从口,鼻呼出。与呼吸系统相关的各肌肉群,他们的运动也关系到呼吸的能力,是歌唱源的动力和能量的保证。2、歌唱的发声器官即发出声音的器官。它包括喉头、声带。喉头是一个精巧的小室,位于颈前正中部。声带位于喉头的中间。发声时,声带闭合发生声音；声带在不发出声音的时候是放松并张开的,以便使气息顺利通过。我们在唱歌教学的时候,应该充分注意到这些发声器官的功能作用,并合理地运用它们。3、歌唱的共鸣器官???人体的共鸣器官主要有胸腔,口腔和头腔三大共鸣腔体。一般来说,唱低音时,胸腔共鸣发挥最大,唱中音时口腔共鸣应用较多,而唱高音时主要是头腔共鸣发挥作用了。如果我们能正确,合理地运用好这些共鸣腔体,并相互协调配合好,那我们就能获得圆润、悦耳、丰满、动听的歌声。??? 4、咬字吐字器官???咬字吐字器官(即语言器官)包括唇,舌,牙齿和上腭等。这些器官活动时的位置和不同的着力部位,形成了辅音和元音(即语言)。发声歌唱时,咬字、吐字器官各组成部分的动作比平时说话要更加敏捷而夸张。敏捷是为了使咬字准确清晰,夸张是为了使美化的元音或韵母通畅地引长发挥。所以语言器官是我们在吐字咬字时的物质基础,也是我们学习吐字咬字时出声,引长和归韵的重要器官。还有一点要指出的是,上述各部分器官及它们的运动形式是以歌唱的生理学为基础,而这些器官的协调活动,则是在人体神经系统的调节与支配下完成的。三、树立正确的歌唱方法（一）、掌握歌唱的正确姿势著名声乐教育家沈湘说“歌唱是一种运动,任何运动都需要有一个适当的、合理的身体状态,歌唱这一运动则需要有良好的姿势。”对于小学生来说，正确的演唱姿势是唱好每一首歌的必要前提，它就象战士射击、运动员赛跑一样，都需要正确的姿势，因此，教师必须对学生的歌唱姿势给予正确的指导。演唱姿势一般有两种：一是站立时的姿势，一是坐立时的姿势。站立的正确演唱姿势是指：双脚自然站立，避免站丁字步，因为那样容易造成身体重心不稳。腰杆要直，前胸微挺，小腹微收，但不是喊口令立正那种肌肉较僵硬的感觉，而是那种“松而不垮”、“紧而不僵”的放松。双手自然下垂，眼睛平视，面带微笑