课程模块框架与教学案例编写说明-上海师资培训中心.PDF

中德 “环境教育”项目 课程模块框架与教学案例 编写说明 德国帕绍大学开发 上海市师资培训中心项目管理组译编 2015 年11 月 上海 1 目 录 1. 前言 3 2. 模块研发框架拟定说明 3 2.1 关于模块研发框架的内容和时间节点 3 2.2 研发成果评估标准 4 3. 模块研发框架拟定说明 6 3.1 模块研发框架模板 6 3.2 模块框架拟定示例 8 4. 教学案例撰写导论11 4.1 教学案例模板示意图11 4.2 教学案例撰写实例13 5. 附录20 模块研发框架20 教学案例22 2 1.前言 具有行动能力和行动意愿的个人在可持续发展中发挥着重要的作用。 “21 世纪议程”第 36章中将教育归纳为可持续道路上的关键因素。该背景下，能够自我反思的有能力教师将在 教育发展进程中扮演决定性的角色。 为期三年的中德环境教育研究聚焦培养中国小学教师及小学生的可持续性能力和行为。 上海市师资培训中心与浙江省师资培训中心以及来自两省共 19 所小学基地校的专业人员， 将参与环境教育十个模块的研发。汉斯赛德尔基金会为该项目提供资金保障，进行组织协 调，帕绍大学基础教学和教学法部门为项目提供学术指导，并进行模块研发评估。 如下模块研发说明主要为该项目提供系统的具体的指导，最大程度地保障模块研发成果 具有可比较性。除了模块研发框架和教学实际案例，该说明还包括针对研发成果评估标准、 研发内容以及研发时间节点的简短说明。 2.模块研发框架拟定说明 2.1 关于模块研发框架的内容和时间节点 模块框架内容 模块负责人 模块负责学校 适用年级 参与项目的学校和教师 模块与学校理念的联系 模块内容（6 个主题和相关分主题） 对教学形式、教学方法和教学媒介的补充与区分 对学生成绩收集形式的补充与区分 教学案例内容 对该案例教学过程的详细说明 在课标中的嵌入 与学科专业性相关的对照 与模块相关的对照 与模块主题相关的对照 分主题的对照 胜任力在素质培养目标和指标中的体现 3 模块框架内容 各胜任力网络化 学生成绩采集形式 教学形式、教学方法和教学媒介 运用的教学媒介和教学资料 校内和校外合作 完成的教学和工作资料（附件） 模块研发过程中完成的教学和工作资料将作为附件附在拟定的模块研发框架和相关教学 案例后。 编写好的模块目录（模块研发框架，教学案例，附件）应当于 2016 年 3 月 1 日前交给 相应的师资培训中心。由中方专家先完成针对该模块目录的第一阶段评估，并向相应的模块 研发者反馈评估结果。该工作完成后，帕绍大学环境教育项目调控小组将于2016 年4 月1 日 收回修改好的模块目录，进行第二阶段评估。 2.2 研发成果评估标准 专业正确性 模块研发框架及教学案例中的内容，都应当具备专业正确性，涉及到的相关专业教学法 要准确。也就是说，运用的概念、方案、教学方法必须具有专业正确性。 内容融通性 内容融通性是指研发成果可以被跨学科、跨模块和跨主题落实。模块研发框架和教学案 例必须能够展现出，环境教育将作为一个知识方面被渗透入各学科实现。编写的教学案例要 能够体现模块、主题和分主题的网络化。 胜任力网络化 编写的教学案例要展现出，各种胜任力是系统性网络化地融合在教学中。 模块构建的逻辑性 在编写模块研发框架时，模块的主题和分主题以及教学步骤应当符合专业逻辑结构。 符合教学法和方法论 运用的教学形式、教学方法和教学媒介