西南大学17秋0298《学校德育》在线作业资料西南大学17秋0298《学校德育》在线作业资料.doc

0298 1、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。其进行顺序是___。 以知为开端，知、情、意、行依次进行 以情为开端，情、知、意、行依次进行 以意为开端，意、知、情、行依次进行 视具体情况，可有多种开端 参考答案：视具体情况，可有多种开端； 2、“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了下列哪一条德育原则？ 正面教育原则 尊重学生与严格要求相结合原则 集体教育与个别教育相结合的原则 开放性与完整性相结合的原则 参考答案：集体教育与个别教育相结合的原则； 3、“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中，”这条德育原则体现了___。 德育过程中培养学生知、情、意、行的过程 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程 德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程 德育过程是长期的反复逐步提高的过程 参考答案：德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程； 4、下面哪一矛盾属于德育过程中的基本矛盾。 德育内容与社会环境之间的矛盾 德育理论与德育实践之间的矛盾 德育过程中主体自身的矛盾 德育评价标准与德育实际之间的矛盾 5、以培养哲学王为教育终极目标的教育家是： 亚里士多德 康德 苏格拉底 柏拉图 6、1982年我国《宪法》提出的“五爱”是指： 爱祖国、爱人民、爱社会主义、爱中国共产党 爱祖国、爱人民、爱集体、爱中国共产党 爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义 爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物 7、师生关系是___在教育领域中的反映和体现，它以教师自身的道德素养为依托，而不仅仅是以知识的授受为中心。 道德知识 道德关系 工作关系 社会规范 8、以下关于学校德育中教师与学生的关系的不正确理念是___。 责任和义务的完全对等 通过移情来理解学生 师生之间的互动和互补 需要生命的交流和对话 9、教师的___体现着教师的道德关系，是完善教师道德和人格的根本途径。 学习 交流 反思 实践 10、提出道德认知发展阶段论的代表人物是___。 马卡连柯 杜威 班杜拉 柯尔伯格 11、以教育、影响受教育者的品德，而经过选择和处理的符合一定社会需要的道德规范、政治原则、思想观点及其体系的是指（） 德育目标 德育方法 德育过程 德育内容 12、思想品德教育的实质是（） 将学生的道德认识转化为道德行为 培养学生的道德情感 将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德 提高学生对客观世界的认识 13、“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了下列哪一条德育原则？（） 开放性与完整性相结合的原则 正面教育原则 尊重学生与严格要求相结合原则 集体教育与个别教育相结合的原则 14、1982年我国《宪法》提出的“五爱”是指：（） 爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义、爱中国共产党 爱祖国、爱人民、爱集体、爱中国共产党、爱科学 爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义 爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物 15、当今我国提出要做“四有”新人。“四有”是指：（） 有理想、有道德、有科学、有文化 有理想、有道德、有文化、有知识 有理想、有道德、有科学、有信仰 有理想、有道德、有文化、有纪律 16、提倡“产婆术”道德教学法的教育家是：（） 康德 苏格拉底 柏拉图 亚里士多德 17、以下关于学校德育中教师与学生的关系的不正确理念是()。 责任和义务的完全对等 通过移情来理解学生 师生之间的互动和互补 需要生命的交流和对话 18、教师在一定道德活动中形成并影响其德育活动的具有善恶价值的道德心理和道德思维被称为教师的()。 德育意识 德育知识 德育能力 德育行为 19、教师关于德育的()包括对道德的认识、内容和相关的理论，关于道德的概念、原理、理论和事实机器发展变化等。 事实性知识 本体性知识 工具性知识 延展性知识 20、社会学习理论认为通过对()来获得的改变行为不同于学习者对刺激作出反应的直接学习，而是一种间接的或替代学习。