第八章思想政治教育的内容.docVIP

第八章 思想政治教育的内容 思想政治教育的内容，是思想政治教育者向教育对象实施教育的具体要素。这些要素不是随意安排的，而是依据思想政治教育的目的和任务以及教育对象的思想实际所确定的。 思想政治教育目的和任务内在规定的丰富性以及教育对象精神世界发展的多方面的要求，决定思想政治教育内容是多方面的、广泛的，其中主要包括世界观、政治观、人生观、法制观、道德观等方面。这些方面的内容在实际教育活动中按照特定的层次结构相互联系、相互影响、相互作用、相互渗透，由此构成思想政治教育的内容系统。在进行思想政治教育时，我们应在动态中全面把握教育内容，一方面，应根据时代发展的需要，不断丰富充实思想政治教育的内容；另一方面，要根据教育对象的层次性，确定不同对象教育内容的重点，注意教育内容的针对性。 第一节 世界观教育 世界观是人们对整个世界的总的看法和根本的观点。世界观是社会存在的反映，是人们在实践活动中逐渐形成的，因而有其历史性，在阶级社会里表现为阶级性。由于不同阶级的人们在社会实践中所处的地位不同，便形成不同的世界观。人们在社会实践活动中形成的世界观，反过来又对人们的社会实践活动产生重大影响。它决定人们观察问题、处理问题、立身外世的基本态度，决定着人们的人生观、道德观的基本取向。因此，科学的世界观的教育是思想政治教育的带有根本性的教育内容。马克思主义哲学即辩证唯物主义和历史唯物主义，是马克思主义全部学说的理论基础，是人类社会迄今为止最完整、最科学的世界观和方法论。进行科学的世界观的教育，主要就是进行辩证唯物主义和历史唯物主义的教育。 一、辩证唯物主义教育 马克思、恩格斯创立的辩证唯物主义是关于自然界、人类社会和思维发展的最一般规律的科学。它既同唯心主义和形而上学根本对立，又同一切旧唯物主义有根本区别，是唯物主义和辩证法的有机的结合。辩证唯物主义的基本观点是：世界的统一性在于其物质性，意识是物质世界高度发展的产物，是对物质的反映；物质世界是普遍联系和永恒发展的，对立统一规律是宇宙的根本规律，对立面又统一又斗争，由此推动事物的运动、变化、发展；质量互变规律和否定之否定规律是自然、历史和思维的重要规律；人的认识是在实践活动的基础上由感性认识到理性认识，由理性认识到实践的能动的飞跃，是实践、认识、再实践、再认识的辩证发展过程；认识依赖于实践，又转过来为实践服务，实践是检验真理的唯一标准。 进行辩证唯物主义教育，就是要帮助人们掌握辩证唯物主义的基本观点并运用这些观点去认识问题和处理问题。要坚持用全面的、联系的、发展的观点来观察、分析社会现象和社会问题，善于透过纷繁复杂的社会现象抓住事物的本质，防止思想上的绝对化和片面性。要坚持“两点论”，充分注意到事物对立统一的两个方面、两种倾向，防止一种倾向掩盖另一种倾向，防止走极端。要从客观实际出发想问题、办事情，尊重事实，尊重科学，实事求是，反对弄虚作假、迷信盲从。要坚持理论联系实际，既认真学习理论知识，又积极参加社会实践，将两者紧密联系起来。 在社会主义市场经济条件下，对人们深入进行辩证唯物主义教育具有特别重要的意义。帮助人们掌握辩证唯物主义的基本观点，可以使人们透过转型时期种种复杂的社会现象看到我们社会发展的趋势，可以使人们正确地看待改革开放过程中出现的种种问题，看到党和政府为解决这些问题而付出的巨大努力，明确我们自身在解决这些问题、推进社会发展中应负的责任，从而充满信心地投身到社会主义现代化建设中去。坚持不懈地进行马克思主义唯物论、无神论和科学精神教育，自觉抵制各种唯心论和伪科学的侵蚀影响 马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义，是科学的世界观和方法论，是无产阶级及其政党认识世界、改造世界的强大思想武器。建立在这一世界观和方法论基础上的马克思主义全部科学理论，是中国共产党人推进建设有中国特色社会主义的根本指针，是我们的精神支柱和立党立国的根本。 要深入开展马克思主义唯物论基本原理教育。辩证唯物主义的实质和核心是对立统一规律，这一规律揭示了事物“自己运动”的源泉在于其内部的矛盾性，为科学地说明事物的发展及其规律提供了可能。历史唯物主义告诉我们，社会发展不是什么超自然力量推动的，而是社会内部矛盾运动的结果，归根结底是社会生产力决定社会发展，是人民群众创造历史。开展马克思主义唯物论基本原理教育，一定要注意增强针对性。要针对一些地方封建迷信活动沉渣泛起，少数干部群众被蒙蔽愚弄的问题，引导他们坚持唯物论，反对唯心论；坚持无神论，反对有神论；坚持科学，反对迷信；坚持文明，反对愚昧，努力增强识别和抵制各种唯心论和伪科学的能力。 二、历史唯物主义教育 历史唯物主义是关于人类社会的本质及其发展的最一般规律的科学，是无产阶级的科学的社会历史观。历史唯物主义认为，社会历史的发展有其固有的客观规律。生产力和生产关系的