积极开展专项教改实验.ppt

高度重视地理地理学习能力的培养与达成—— ◆给学生创造“触地”的机会，积极组织学生开展地理观测、地理实验、地理调查等地理实践活动，增加感性认识，培养发现地理问题、解决地理问题的能力。 ◆给学生提供“说理”的机会，不惜放弃一些教师不厌其烦的讲述时间，让位给学生表达、交流学习体会、见解和成果，培养学生运用地理术语和表述方法准确表达学习结果的能力。 ◆给学生树立“自信”的机会，经常为学生呈现一些出乎意料的地理问题情境和开放性的问题，鼓励学生坦然应答，培养学生勇于应对新题境，以不变应万变的能力。 3、全面开展“如何提高学生自主学习地理能力” 专项教学实验工作 （1）在宁夏教研网（www.nxjy）主页上“主题教研”栏目内的“地理学科”交互平台内，征集实验学校及其专项实验方案。（3月份） （2）召开实验学校实验项目负责人会议，共同研讨专项教改实验实施方案。（4月份） （3）跟踪指导实验学校的专项教改实验工作 （5—10月） （4）专项教改实验阶段性工作小结。 （11月份） 祝大家 身体健康 工作顺利！ 积极开展专项教改实验 切实提高学生自主学习地理的能力 宁夏教育厅教研室/蔡建明 2011。3 石嘴山市 ● 大武口 Emil：cjmnx@163.com 主要话题—— 一、“如何提高学生自主学习地理能力网上主题研讨周活动”小结 二、基础教育阶段地理课程目标对学生学习地理的能力要求 三、提高学生自主学习地理能力的专项教学实验工作部署 一、“如何提高学生自主学习地理能力网上主题研讨周活动”概况 2010年12月中下旬，自治区教研室借助“宁夏教研网”开展了“如何提高学生自主学习地理能力”专题研讨活动。期间，以六盘山高中地理学科教研组为龙头，全区70多位地理教师积极上言献策，在一周内就围绕研讨主题发表研讨文章、经验总结、教学感悟等100多篇。 (一)认识层面 (二)教学感悟 (三)实践经验 二、基础教育阶段地理课程目标对学生学习地理的能力要求 （一）地理课程标准对学生学习地理能力的基本要求 1、地理课程标准在获取“知识与技能”维度对学生学习地理的能力要求 2、地理课程标准在学习“过程与方法”维度对学生学习地理的能力要求 （二）高考大纲对学生自主学习地理能力的要求 要求 目标 Ⅰ Ⅱ Ⅲ （一）获取和解读地理信息 能够从题目的文字表述中获取地理信息；能够获取图形语言形式的地理信息。 能够准确和完整地理解所获取的地理信息。 （二）调动和运用地理知识、基本技能 能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征与分布、地理原理与规律等知识，自主学习过程中获得的相关地理信息对题目要求作答。 能够运用地理基本技能，选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。 （三）描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律 能用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。 能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本规律与原理。 能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题。 （四）论证和探讨地理问题 能发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题；能够提出必要的论据，论证和解决地理问题。 能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程和结果。 三、提高学生自主学习地理能力的专项教学实验工作部署 1、全面领会地理课程标准对学生学习地理能力的基本要求，正确处理高考内容范围与考核目标之间的关系。 2、全面落实课标或考纲的各项要求 ◆认真研究义务教育地理课程设计思路 ◆准确把握高中课标内容标准或考试内容范围 ◆高度重视地理学习能力的培养与达成 认真研究义务教育地理课程设计思路 ◆认真研读义务教育地理课程的设计思路和内容标准。 ◆准确把握“地球与地图、中国地理和世界地理”有关内容的学习目标与方法。 ◇ 地球与地图——注重（经纬网、等值线）读图方法的指导和技能训练，使学生切实掌握地球的基本知识，学会运用地球仪、阅读和使用地图和地理图表的基本技能 。 ◇中国地理和世界地理（总论）——重视自然地理环境各组成要素分布及发展变化规律的梳理、理解，地理表象的形成。 ◇中国地理和世界地理（分区）——重视比较、抽象、概括等思维方法和过程的指导，旨在运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断；学会根据一个国家或一个地区的地理信息，归纳其地理特征。 ◇善于引导学生从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。 。 地球与地图 初中地理 世 界 地 理 中 国 地 理 总论 分