素质教育概论问答题.doc

一、名词解释 01.素质概念：有狭义和广义之分。狭义的素质概念，是从生理学和心理学意义上的理解，是指人生来就具有的先天的解剖生理特点，主要是神经系统，特别是脑的特征，以及感觉器官和运动器官的特点，通过遗传获得的，也叫遗传素质。广义的素质，是从社会学和教育学意义上的理解，它是指个人在先天条件的基础上，通过家庭和社会环境的影响、教育培养和个体对社会的积极参与而形成的顺利从事某种活动的多方面综合性的基本条件和基本品质，它是先天素质条件和后天习得的“合金”。 02.人的素质结构：是一个由生理素质、心理素质和社会素质组成的有序、分层、开放的人的身心系统。 03.身体素质：是发展其他诸素质的物质基础。毛泽东早年在《体育之研究》一文中曾指出：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也。” 04.心理素质：是指稳定体现个体心理品质与风貌，自我意识起核心作用的智力因素和非智力因素的综合。 05.审美素质：指个体在认识美、鉴赏美、创造美等方面相对稳定的品质与特性。 06.创新素质：是一个人以知识为基础，在创新精神、创新思维及创新能力等方面表现出来的品质与特性。 07.生理素质：包括遗传素质和身体体质素质。它处于素质结构中的最低层次，具有先天遗传性，但又具有巨大的发展潜能性。 08.社会素质：在素质结构中居于最高层次，又表现为人的外显的行为特征。由四种要素组成：科学素质、道德素质、审美素质和社会存在素质。 09.思想素质：主要指学生在思想认识和思想方法方面的品质特征，是素质结构中的灵魂。 10.政治素质：主要指学生在立场、观点、态度、信念、理想等方面的品质特征，它在素质结构中起统帅作用。 11.道德素质：是学生在道德认识及其行为习惯方面内化的较稳固的品质或特征。它在人的素质结构中具有支配或主导作用，是学生学会做人的根本。 12.国民素质：是指一个国家的人民在改造自然和改造社会过程中所具有的体魄、智力、思想道德的总体水平。 13.素质教育:就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的教育活动 14.应试教育：偏离了受教育者和社会发展的实际需要，以选拔少数人升学为目的，以考试作为主要手段，片面强调知识灌输和机械训练，以单一学业成绩作为评判学生发展水平，压抑学生创造性和个性发展的淘汰式教育。 15.个性教育：重视人的社会发展需要的同时，更注重开发人的潜能，尊重学生的人格、自尊，重视学生的需要、兴趣、爱好，培养和促进学生良好个性自由发展的教育。 16.终身教育:是人们在一生中所受到的各种教养的总和，它包括婴幼儿、青少年、中老年的正规教育和训练；包括家庭、学校和社会教育，总之，包括教育的一切方面 17.审美素质教育:(简称美育)即教育者运用自然的、艺术的、社会的等美的材料培养受教育者的审美观点和认识美、鉴赏美、创造美的能力的教育。 18.课外教育:是在教学计划之外，利用业余时间组织学生进行的各种有利于学生身心健康、扩大知识面、开阔视野、培养能力和兴趣的一切有意义的活动。 19.社区教育:指的是以一定地域为界，学校与社区具有共同的教育价值观和参与意识，并且双向服务，互惠互利，学校服务于社区，社区依赖于学校，旨在促进社区经济、文化和教协调发展的一种组织体制。 20.科学文化素质教育：是使受教育者具备作为公民在社会上立身行事所具有的文化修养和进一步工作或深造所应有的较广博的科学知识。 21.教学反馈:是指把教学的结果与教学目标相对照，从而了解学习成果或发现问题，进而调整教学行为。 22.教学评价:是教学的导向，是依据现代教育评价理论，采用科学的评价方法，按照规范化的评价程 23.教学方法:是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。 24.教学方式:是构成教学方法的细节，是靠教师和学生进行的个别智力活动或操作活动。 25.教学后记：是指每节课后教师对授课情况进行追踪分析，要从教与学两个方面找内容，从正和反两个角度去思考，把经验和教训记录下来，并简明扼要地分析其成败原因。 26.教育质量：是指教育活动结果达到教育目标的程度，它最终是通过学生的发展状况体现出来的。 27.教育现代化：就是指与社会现代化相适应，以教育观念、教育思想的现代化为先导，以促进入的现代化为日标，采用现代教育内容、教育方法和教育手段，不断提高教育发展水平和组织管理水平。 28.教育创新能力：是指在前人知识和技能的基础上，运用求异思维，创造新的教育思想、教育方法，给教育过程和社会带来新成果的能力。 29.知识经济：以高新技术为导向、以知识为基础的信息经济，也可以说是以知