近现代物质生活和社会习俗的变迁 复习教学设计.docVIP

《物质生活和社会习俗的变迁》教学设计 课题 物质生活和社会习俗的变迁 课时 1课时 教学目标 知识与能力 过程与方法 学生分组设计预习提纲和预习方案，对所搜集到的资料进行整理、归纳和总结，然后预习成果。 情感、态度与价值观 重点难点 重点：物质生活和社会习俗的变迁，交通工具的革新。 难点：近现代物质生活和社会习俗发生变迁的原因及与近代社会变动之间的联系。　　 课型、媒体 复习课、多媒体 教学过程 教师活动 学生活动 导入： 鸦片战争打开了中国紧闭的国门，受西方社会影响，中国的社会状况发生着深刻的变化（课件展示经济、政治方面的表现），与此同时，近代西方资本主义社会生活方式也随着列强的入侵也传入我国，本节课我们就来一起探讨近现代物质生活和社会习俗的变迁。 首先进入本课的第一环节——精彩展示请我们的小组分别就衣食住行及习俗风尚给咱们介绍，注意每个部分在各个时期的概况、原因以及特征。（突出本节课的重点） 展示一：服饰篇 （要求： 从每个时期的基本概况、特征加以阐述。） 在第一部分就学生的概括，以表格形式予以总结（课件展示：主题“近代服饰变迁简表”，有助于知识条理化） 问题1：从表格看来，近现代服饰变化的总趋势什么？（考查学生归纳并总结历史知识的能力） 生：由拘谨、保守、呆板、等级森严逐渐向美观、适体、方便、平民化转变。 教师活动 问题2：（课件展示相关材料） 结合材料和所学知识分析近代服饰西化的原因?（考查学生对材料的理解及对所学知识的理解） 展示二：饮食篇 展示三：居室建筑篇 （以上两部分内容很基础，学生通过自主学习完全能够掌握。） 展示四：交通篇 （要求：概括出近现代交通工具更新的表现、特点。） 问题1：自行车是何时传入中国的？在中国发展的概况如何？（突出重点） 19世纪中后期传入中国；20世纪初，自行车出现在城市的大街小巷；50年代以后，中国有了自己的自行制造厂。 问题2：近代交通工具更新的原因？ （突破难点） 中国近现代社会经济的不断发展推动；政府的大力提倡；群众反帝斗争的推动；中国人民聪明才智的推动；外来交通技术传入的推动。 展示五：习俗风尚篇 要求：概括出近现代习俗风尚演变的表现（从礼节、 称谓、婚姻、葬礼几个方面进行阐述） 问题1： 为什么当城市的物质生活和社会习俗发生巨变时，农村的变化却是微弱的呢？ 教师活动 请结合所学知识，分析近代以来物质生活和社会习俗的变化的特征、总趋势及原因： （本题的探讨有利于学生对难点知识的突破，教师启发学生多角度分析问题。 具体来说，特征及总趋势的概括要建立在学生对所学知识进行归纳的基础上，有利于学生掌握科学的历史学生方法。而原因的分析要体现历史史实的完整性，即不能因为教科书模块分配的特点，而割裂历史知识间的联系。 近代以来物质生活和社会习俗变化原因的分析，首先应考虑到当时的时代背景，在此背景下中国的社会状况，可以从政治、经济、思想等方面切入，这也正体现了近代物质生活和社会习俗的变迁与近代社会变动之间的联系。本题有助于培养学生分析历史问题的能力。） 【活动探究】 见“导学案”探究一： 【材料题】本题主要考察学生分析概括材料的能力，从认识角度考察学生对近代物质生活变迁的史实及原因的掌握情况。以巩固学生对重难点的掌握。 探究二： 【情境题】“你出生于上海富足家庭，1913年海外留学归来，请谈谈在上海所见所闻，这时正逢姑妈家的表妹因不满家庭包办婚姻而到你家避难，你该如何帮助她呢？” 本题主要考察学生对所学知识的应用能力， 如此情景也能够调动学生的积极性。 点拨：要结合时代背景，此时正逢辛亥革命期间，民国建立，当时在上海这样的大城市人们的衣食住行是怎样的？ 探究三 【辩论性题】 材料：新闻报道：在当今的中国，每到圣诞节或情人节，不管是商家还是顾客都会全程投入，气氛愈演愈烈。与之相反的是在传统的 教师活动 中国节日，如端午节、中秋节，节日的气氛却是越来越淡化，这不得不让人深思…… 观点1：西方文化的进入，推动社会生活的进步。 观点2：这就是一种文化侵略。 面对西方文化的冲击，你如何看待这种现象和观点？说说你的理由。 （由此引发学生思考并展开充分讨论。在思考讨论中进一步深化东西方文化的交流给我们带来的影响，及我们应如何应对西方文明对传统文明的影响。） 在学生辩论的基础上，师总结： 诚然，在对待西方文化的问题上，一味的批判、阻止，更容易导致人们的逆反激进心理，而如果从另外一个层面，让我们深刻了解到中国文化的博大精深和深厚的历史底蕴，我想我们一定会爱上古老的中国文化，并找到与西方文化和谐的融合之路。 【故事小擂台】 分小组编故事，要求故事内容精短，能涉及近现代各时期，如：鸦片战后——新中国成立；建国后——改革开放；改革开放以来，共三个小故事。要求每个故事都能