生命化理念下下农村小学有效教学策略研究课题结题报告.docVIP

生命化理念下下农村小学 有效教学策略研究课题结题报告 一、课题研究的背景与意义 ㈠、课题提出的背景 课堂教学是落实生命化教育的一面镜子。近年来，我们的课堂教学正在不断地发生变化，但在很多课堂上，我们依然只看到教师“一厢情愿”、“近乎完美”的表演，却看不到学生发自内心的提问、质疑和讨论。所以，我们要改造传统的课堂教学，把以往课堂教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学，最大限度地调动学生内在的学习动力。生命化的课堂是充满生机与活力的课堂。课堂应该是生生互动，师生互动、师生共同成长和提高的过程。在课堂教学中，最大的资源是学生，因此，教师要带着对学生生命的尊重来上课，教师的教学重心要下移，把课堂的主动权归还给学生，让学生成为学习的主人。 作为一所农村小学，我们坚持“为学生一生幸福奠基”的办学理念，在以往的教学实践中，大家对新课程理念能运用到教学中。教师教的行为与学生学的方式得到了很大的改变，学生在自主学习中得到了一定的发展。但是先进的教育理念落实到自己平时的教学中还有一段距离，“以学生发展为本”的教育理念还没被广大教师真正内化，并变成持续的教学行为，部分教师在平时教学中又回到了习惯的老路上去，课后靠“磨”来提高教学质量，教师教的无味，学生学得无趣，教师教的辛苦，学生学得痛苦。高耗低效，缺乏策略，成为教与学比较突出的问题。解决这一问题的关键就是要系统地开展有效教学的研究，努力形成有效