动物在生物圈中的作用说课稿.doc

动物在生物圈中的作用说课稿 第三章 《动物在生物圈中的作用》 说课稿 各位领导、 各位专家、 大家好: 我是磨市中心学校的教师， 我说课的内容是 1动物在生物圈中的作用》 、 下而我从教材内容、 学生特点、 教学重难点、 教学目标、 教学过程等几个方而进行阐述: 一、 教材分析 本节内容是初中生物新教材 (人教版) 第五单元的第三章c 本节内容的站在生物圈的高度对动物的作用进行概括; 也为第六单元中 《保护生物多样》 打下基础、本课教学资源丰富, 主要是历史上的生态事件, 生活中的人与动物关系实例, 通过本节的学习使学生认识到动物是生态系统中的重要成员、它具有三个方面的重要作用、 即在生态平衡中的重要作用、 促进生态系统的物质循环、 帮助植物传粉、 传播种子， 我们应当爱护它们D 本章内容还可以加深学生对生物圈是一个统一整体的认识、 本节具有一定的高度和宽度, 一眉七上 《生态系统》 有关联、 与 《光合作用》 《呼吸作用》 的知识更是有紧密联系, 可以说是一次总结坊提升, 因而旧知识的掌握程度对本课的效果有较大影响、 二、 学生分析 根据八年级学生思维是感性到理性的过渡阶段, 对资料的分析尚不够深入、 不能主动透彻的去分析和总结现有的资料、 但学生的好奇心很强、 应该采取各种手段激发学生的问题意识, 给学生留有独立思考， 让学生白主学习、 三、 教学目标 (一) 知识目标 1、 举例说明动物在维持生态平衡、 促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、 传播种子等方面的积级作用、 2、 知道生态平衡的含义 3、 巩固光合作用、 呼吸作用的知识 4、 认同生态系统中生物惊生物之间相互依赖、 相互制约的关系、 (二) 能力目标 进一步提高分析资料解决问题的能力、 (三) 情感目标 1、 树立环保意识， 培养爱护动物的情感, 建立可持续发展的观点、 2、 辩证地认识动物与人类的益害关系、 四、 教学重点 1、 举例说明动物在维持生态平衡、 促进生态系统的的作用、 五、 教学难点 1、 说明动物在维持生态平衡、 促进生态系统的物质循环中的作用、 2、 学会辩证地认识动物与人类的益害关系、 六、 课前准备: 多媒体课件 七、 教学课时: 1课时 八、 教学过程 内容 教师活动 学生活动 设计意图 进入课堂我首先展示本节课的教学目标 引言: 让我们跟随一首儿歌,走进今天的动物世界曼 (我播放的儿歌是 《蜗牛 镭黄鹧鸟》 ) 播放后直接问有哪二种动物， 你们喜欢它们吗?过渡: 和蜗牛与黄鹏深受人们的喜爱, 与之相比， 有的动物却没有这么幸运, 接着把书中的前二点资料用多媒体展示出来,因为它们反映的是一个主题o 一、通过一组资料认识动物在生物圈中的作用 1、 麻雀啄食和糖蹋农作物， 曾被列为主要的害鸟口 20 世纪 5Um60 年代， 我国开展了 辗巢灭麻雀” 的群众运动。 据有关资料记载，上海市在5天内就消灭麻雀 686172只, 获雀卵 265 968只q 现在, 有关专家发出了要保护麻雀的呼吁n 这是为什么? 2、 、 呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地o 过去那里有许多狼， 对牧业的发展构成严重的威胁n 为了保护人畜的安全, 当地牧民曾经组织过大规模的猎捕狼的活动n 但随后野兔却以惊人的速度发展起来口 野兔和牛羊争食牧草, 加速了草场的退化o 想一想， 野兔的数呈增加的主要原因是什么? 3、 金合欢与蚂蚁的资料， 我先展示金合欢的图片, 接着把书中的表展示出来n 然后师生一起研究表, 得出结论n学生查看目标师生进行情感交流, 学生进入人与动物和谐相处的氛倒a 学生通过书中的资料和课前上网查询得知=虽然麻雀平时多食谷类，对人类有害,但在生殖季节大里捕食农业害虫， 间接的保护了庄稼，因此有对人类有利的一而.我们应该辨证的看待麻雀,如果把麻雀都消灭掉了，那么农业害虫会大量增加，对人类更为不利,所以专家提出的保护麻雀的呼吁是正确的n 野兔数量增加的主要原因是因为狼的数量的减少.每一种动物在生物圈中都有自己的作用和地位, 不要因为人类的目私和无知再做傻事口金合欢的资料提示人们不能想当然， 生物之间的关系有时很复杂。让学生在目标的指引下H0LD住教材n 引入不用书中的羊草及三个问题是因为不好与后续知识建立联系= 这样做的好处是: 用到了书中的实例, 贴近生活, 创设情景，调动学生的学习积极性, 引入课题, 自然过渡.这里的资料我打算采取师生谈话让几个同学发表一下观点就行, 不深度讨论, 中竞也没很深的内涵金合欢的资料很不用但还是放进去n 并放了一张金合欢的图片 三个讨论题不想展示出来、 设计意图: 这是发生在澳大利亚的一个著 4、 补充生态故事: 《毛毛虫纪念碑》 再 名的生态故事， 类似一次证明动物的作用 的故事还有很多, 比这个故事的内容: 澳大