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互联网与教学论文.doc 3页

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论互联网的运用与教师专业成长 江苏省阜宁板湖小学 王丹君 摘要:从当今的信息时代中互联网的广泛使用出发,以互联网下的教师专业成长为研究课题,通过论述互联网与教师专业成长密不可分的关系以及在教学中合理运用互联网方法,从而论证了互联网对于教师专业成长的积极因素和负面影响。 关键词:互联网 教师专业成长 合理运用 当前,“互联网”作为核心概念广泛地渗透了社会的各个领域,甚至成为了主导诸多领域的重要成分。网络化时代的到来与普及,也对21世纪的人们的基本能力提出了更高的要求。美国教育技术论坛提出“21世纪的能力素质”就包括基本学习技能、信息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神以及实践能力[1]p1。学生的这些能力发展离不开教师的指导,因此,这也考验着教师自身的专业能力,教师为了适应社会的发展不得不将自身知识技能进行提升,同时,在信息化的时代,合理的运用互联网,也能从多方面给予教师提升。 一、互联网对于教师专业成长的重要性 终身学习由近年来一个比较流行的词汇渐渐转变成为人们的一种生存概念,它是诸多行业适应其自身发展的必经之路。互联网不仅带来了信息爆炸,许多时候,我们的日常生活甚至离不开网络,它慢慢地成为了我们生活的一部分,在这个人人网络的时代,互联网也为教师专业成长带来了提高的渠道与动力,而教师的发展也绝非是单一的,主要涉及三个层面的内容。 1,教师专业发展的三个层面 教育的关键在于教师团队的素质,其中教师的专业能力是教师所应具备最基础的能力,教师专业发展的内容包括三个层面:一是学科专业知识和教育知识的熟练程度;二是在日常教学实践中的反思和提高的基础上,逐渐积累形成的具有自己个性的教育见解;三是教师专业发展不仅通过教师个人的学习与反思,更重要的是在教师群体中形成合作的机制,建立一个“学习共同体”,所谓学习共同体,是通过将学习的成员置身于学习和社会环境中从而促进个体的进步与群体进步[1]p7。互联网正好为教师的发展提供了一个广阔的世界,为教师终身提供了一个全面、新型的知识面,同时,多元化地呈现了先进的教育理念,通过吸取优秀教师的科学而有效的方法,可以大大缩短教师专业成长的时间,也能够节省人力,教师能够在网络世界中进行交流、学习,钻研从而实现学习共同体。 2,对于教师发展曲线的作用 教师的专业发展不仅在内容上有所界定,它同时也要遵循一定的时间顺序,世间万物的形成发展都具有一定的生命周期,形成一条曲线,教师的专业发展也不例外,教师的发展同样有起步期、发展期、高原期、下降期和衰退期几个阶段,它们构成一条周期曲线,成为了教师专业的生命曲线。通常情况下,30岁之前的教师专业的生命曲线指数是随着年龄增长不断提高的,最终到达高原期,30岁之后就呈现下滑和衰退了。教师若想让专业生命持续地发展,就不能只有一次专业成长的生命曲线,必须第二次攀爬高峰,形成生命的“第二曲线”[1]p136-p141。不断在教学中追寻“第二曲线”的教师才是一个富有活力,与时俱进的创新型教师,对于这类教师而言,日常的教学活动往往满足不了他的这种需求,他们需要“走出去”,更需要将视角投向世界,投向包罗万象的网络,于是,互联网学习,不仅在时间和人力上为教师发展提供便捷,它还在内容上给予了教师更多的启发,使之在学习、思考和研究后得到持续成长,它激发了教师专业发展的第二甚至是第三曲线的形成。 二、合理运用互联网,促进教师的成长 互联网不单单与我们生活息息相关,同时,它也逐渐渗透到了教育领域,成了教师教学必不可少的工具,多方位地为教师提供帮助。但是任何东西都是有两面性的,互联网这个广袤的世界给予我们丰富资源的同时,也需要我们教师合理科学地选取、运用它,否则,互联网对于我们教师的专业成长也是枉然。那么,到底应该如何合理运用它才能促进教师专业的成长呢? 1, 网络与知识储备 这是一个迅速发展中的世界,对于教师来说,学习是应当永无止尽的,而组织教师网络学习便是一种省时又有效的途径。在网络学习平台中,有教师在日常中很难探索出来的具有科学性的权威见解,例如,一些关于教育学、心理学的讲座就值得教师反复地观看、学习与反思,教师的职业生涯随着时间的推移,所储备的专业知识也在慢慢损耗,在大学中所学习的教育学、心理学知识由于在实际教学中没有得到好好地运用,它们已然逐渐成为一个死知识,那么,在实际教学过程中再次学习它们就是很有必要的;教师不仅可以通过互联网巩固自己的教心知识,也可以获得不同学科的技术指导,每一个学科都有自己所具备的特点与规律,教师掌握其学科规律之后,教学也会渐入佳境,特别对于一个新手教师,接受学科指导非常有利于提高他们的教学信心与热情;另外,对于班主任而言,他们在班级管理中也会遇到许多困难,同样还是知识储备不够的问题,及时通过网络学习“充电”十分有必要,可以看一看班主任管理的心得总结,学习班会

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