高中议论文写作教学发展性评价体系的构建与运用.docVIP

高中议论文写作教学发展性评价体系的构建与运用 （戚实中子课题组汇报稿,2011.10.20）”七个方面向大家作进行简单的汇报。 一、选题依据 1.能写议论文是高中生必备的语文能力。 《普通高中语文课程标准》对“表达与交流”有“写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力、发展创造性思维”的表述。《普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》中对写作的要求是“能写议论类文章”。 2.很多高中学生写作议论文水平偏低甚至不会写作议论文。 许多学生得了“恐议症”，不想写议论文，对写好议论文缺乏信心，个别学生连议论文的基本“格式”都不懂，或论点不明，或论据不足，或论证不力。写不好加上不想写，使得高中议论文写作教学步履维艰。  3.高中学生议论文写作中存在的一些问题急需纠正，且可以得到纠正。 经调查研究，造成学生议论文水平偏低的原因主要有： ⑴教材可供模仿的范文太少。高中教材议论文大多数是政论文，语言比较政治化、概括化，对刚刚尝试写议论文的学生来说很难学到自己想要的东西。学生们喜欢看的既能指导其立志、苦学、择友、处世等贴近他们生活，又能供其模仿的笔调轻松、语言生动的文章，教材严重缺乏。我们希望通过本课题研究，为学生精选规范议论文，供学生模仿、借鉴。 ⑵学生的思维训练不到位。写好议论文的关键是思维要独到，要深刻。教材没有专门的写作思维训练，教师平时指导又不