初中数学课堂中自主探究性学习的实践.docVIP

精品论文 参考文献 初中数学课堂中自主探究性学习的实践 福建省上杭县明强中学 蓝少华 近几年，随着新课标的实施，数学教学领域又经历了一次冼礼，适应时代与课改的需要，自主探究性学习的课题研究应运而生。 自主探究性学习是指学生在现实生活的情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程。”探究性学习注重学生的主动探索、体验和创新,类似于科学研究的形式去探究知识的重要过程, 具有它基本的特点：主体性、探究性、创新性、实践性、过程性。下面我就探究性学习在数学课堂教学中的实施谈几点粗浅的体会。 一、“探究式”课堂教学的基本策略 　 1、重组教材 现有的教材一般不是以探究问题为基础进行编排的，事实上也并非所有的数学知识都需要通过探究的形式来学习，我们有必要对教材的内容进行选择、剖析、重组。 首先选择有探究意义的、对提高学生的理解能力和创造思维能力具有重要价值的、难度和深度适合学生所处的年龄特点和能力水平的、并能激发学生积极主动探究的兴趣的内容进行探究。如一些概念、定理、法则、例题的引申拓展，需要体验知识的形成过程，发现过程；代数中代数式、方程、函数、不等式等内容，需要学生进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，探索事物的数量关系、变化规律；另外一些数学问题