初中科学教学中开发“低成本实验”的探究 葛利军.docVIP

精品论文 参考文献 初中科学教学中开发“低成本实验”的探究 葛利军 葛利军 （富阳市春江中学，浙江杭州311400） 新课程标准提倡用自制教具和低成本实验进行探究活动。如何开发低成本自制实验，始终困惑着广大教师。对于高中物理低成本实验的开发，浙江省特级教师赵力红老师已有较为深入的研究，在《教学仪器与实验》杂志上发表了一系列的相关文章。这些研究无疑是对初中科学也有着重要的指导意义。本文遵循赵老师的研究轨迹，以课堂实践为载体，对如何在初中科学的教学中，开发低成本实验进行了思考。 一、“课堂低成本实验”设计思路的来源 1.新知学习中情景的模拟 从教的角度上来看，实验室固有的器材，在内容上有很大的局限，许多新知识的呈现缺乏载体。我们可以以此为契机，基于“建模”的科学思想，利用各个常规小器材功能的独特性，把较多的小器材整合起来实验，丰富课堂教学。例如，在八年级《气体、液体流速与压强的关系》教学中，教师出示材料———香水雾化瓶实物。 师：请同学们思考解释雾化瓶的工作原理？ 生：气囊吹气，使空气流动，在吹气管处形成一个低压区，瓶内的气压作用下，香水被压出香水瓶。 师：你能够用实验模拟验证吗？ 生：用烧杯装水，用两根管子（用牛奶吸管等）一根插入水中，另一根在管口处吹气。 上述实验，整小为大，用小器材直观的模拟大场景，以做代讲。在教学中有机融合了STS。 2.课本实验不理想 有些课本演示实验的设计，还是停留在一些理想化的程度，实践操作起来有较多的缺点，影响实验效果。寻求更好的实验方法就显得十分必要。 例如，科学八下《植物的蒸腾作用》，课本实验制作中需要用到水银，在课堂上实验有难度，可以对此改进。实验器材：注射器、几个钩码或一块磁铁、塑料绳、橡皮管、红墨水、带叶的树枝、铁架台。 实验制作：（1）在注射器内吸入一定量的红墨水，注射器的前端用橡皮管连接，橡皮管上端插入带叶的树枝。 （2）注射器下端挂一定质量的钩码或一块马蹄形磁铁，用铁架台固定置于阳光下进行实验。 实验操作： ●记录针筒的刻度和时间，将以上装置放在太阳下。 ●每隔15 分钟记录针筒刻度。 ●实验结束后，用刀片将树皮和茎切开，观察植物的树皮和茎的颜色深浅情况。根据树皮和茎着色有无和深浅判断植物运输水分部位名称和水分运输的方向。 ●对比探究光照阴暗、有风无风、温度高低等不同环境下蒸腾作用的快慢有关因素。 二、“课堂低成本实验”制作成功的关键 1.选择的材料要有“个性” 每种材料与器材都有其特性。诸如如乒乓球的“浮与弹”、注射器的“抽与射”、气球的“胀与缩”等。我们要充分思考问题需求中包含的一些实验关键点，根据这些关键点去寻求器材的特点，将这种特性转化为一种优势，就会获得突出的效果。例如，八年级《流体的压强》教学中，研究水流的压强变化，模拟两艘并排行驶的船只相撞情景。 实验器材：水槽、乒乓球、注射器。 实验操作：用水槽装水，用乒乓球模拟轮船，用注射器形成水流。观察两只乒乓球是否向中间靠拢。两只乒乓球打孔注水增加重量，重复实验。换用两块小木块进行研究。探究实践中，并没有观察到预期的乒乓球向中间靠拢的现象。同学们通过讨论，分析出可能是乒乓球太轻，浸入水中体积太小，沿水平方向的压力太小，造成实验的失败。提出给乒乓球打孔注水增加重量或换用方形木块的改进方案，并进行了实验操作，取得了成功。 2.要有“等效替换”的思想 基于“等效”的科学原理，灵活运用一些功能相近的器材加以替换进行实验，更深层次上可以通过相似的实验方案，突破器材的限制，用一些简单的操作替换解决原有问题。 例如，在九年级《物体的内能》教学中，课本安排了一个活动：在吸滤瓶内装有少量的水，并滴入几滴酒精。用气筒往瓶内打气，当塞子跳出时，观察瓶内变化。实践中，发现这样效果不好，如果瓶塞太松，它跳出来时，瓶口雾气太少或根本看不到，如果瓶塞太紧，瓶塞弹不出来，又怕里面气压太大，担心瓶子炸裂。针对这个问题，在保留实验的原理和思想的基础上，对材料和方法加以替换。 实验取材：矿泉水瓶、少量水（加几滴酒精）实验过程：先把瓶盖拧好，一只手握住瓶身的上半部，另一只手握住下半部，并像拧衣服一样，用力拧瓶子的下半部，只见瓶子的上半部越来越膨胀。将瓶口对着教室的大门，上面的手用手指在瓶盖上上顺着开瓶的方向顺势一旋，“砰”