无限相信书籍的力量——读苏霍姆林斯基著作有感研究.pdfVIP

正 第 、一 期 ／ 广 角 无PRig信书籍的力星 掠 影 读苏霍姆林斯基著作有感 朱美仙 (广东省东源县教育局教研室) 河源市地处粤西北，是经济欠发达地区，所辖 霍姆林斯基亲 自严格地挑选供少年们阅读 的书籍。 五县都是全国特困县。从所处的环境和教育设施 共有 360种。为了强调书籍具有 的巨大的精神力 看，我市的许多中学。与苏霍姆林斯基所在的帕夫 量，这个阅览室被命名为 “思考之室”。 雷什中学十分相似，都是普通的乡村中学，生源状 这样 的学校 ，无数次悄然入梦 。让我无限向 况不太理想，大部分学生来 自农 民家庭。然而，帕 往。因为，今天的东源，乃至河源，还有很多的学 夫雷什 中学是享誉世界的教育实验 中心之一和远方 校，根本没有供学生阅读的足够的书籍。近年。正 来访者求经取宝的场所；而我市的许多中学却因为 值河源创建教育强市之时，各级政府、学校、领导 教育质量欠佳，陷入及格率不足40％的困境。面对 们主要关心的都是学校的硬件设施 ，比如教学楼、 这样的现状，在叹息、困惑中，我默默地捧起 了苏 操场、多媒体等，经常甚至唯一被遗忘的，偏偏就 霍姆林斯基的 《给教师的建议》、 《帕夫雷什 中 是图书馆、阅览室的建设。于是，许多 创“强”验 学》，沿着文字的路径，走进遐迩闻名的帕夫雷什 收已经过关的学校 ，拥有崭新的教学楼，乃至塑胶 中学，走近无数教师敬仰的苏霍姆林斯基。而困惑 跑道，却偏偏没有图书馆、图书室，即使有也是偏 也渐渐解开…… 居一隅，用课室挂个 “图书室”牌子，充当迎接检 查的临时场所，里面的书籍大多是非常陈旧的，有 学校首先意味着书籍 些甚至是临时充数的，连 《义务教育阶段语文课程 何谓学校?不 同的时代给予 了不 同的解读。 标准》中推荐的经典名著都往往难觅踪影。 17岁即投身教育事业的苏霍姆林斯基认为： “一 这种硬件设施 “强大”但书籍严重缺乏的学 所学校可能什么都齐全，但如果没有为人的全面发 校 ，可以称之为 “强校”吗?只有楼房没有书籍的 展及其丰富的精神生活而必备的书，或者如果大家 场所，恐怕连称之为 “校”的资格都是没有的。 不喜欢书籍，对书籍冷淡，那么，就不能称其为学