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有关MOODLE本土化的理性思考 何蕾1，．何剑2 (1．广西师范大学教科院，桂林541004；2．广西工学院计算机系，柳州545006) 摘 络课程的设计与研究工作。根据罗杰斯的创新扩散理论和摩尔的跨越鸿沟理论，大胆预言MOODLE即将面临技术鸿沟的 考验，虽然如此，在给出原因分析的同时还是对MOODLE的美好前景进行了展望，并得出MOODLE推广的必然结果是新 的教学理念根植于人们心中的结论。 关键词：MOODLE；教育生态学；创新扩散理论；跨越鸿沟理论：技术 2007年的中国教育，一种叫MOODLE的开源 二、预言：MOODLE的本土化进程即将 软件平台开始登上教育信息化的历史舞台，近年 遭遇技术鸿沟 来人们刚刚熟悉和正热衷使用的社会性软件，被 雷静博士在其博士论文《学校中技术扩散的 ofTechn— 一些技术专家称为Web2．0的Blog、Wiki、BBS、生态学分析》(彳EcologicalAnalysis in Diffusionschools)中从生态学研究 IM等，被包容在其中，成为MOODLE的组成部分ology 之一。在《信息化课程设计—MOODLE信息化学习视角出发，将技术作为整个教育生态系统中的入 环境的创设》的序言中，黎教授预言：“就像今 侵物种进行了详细论述。从教育生态学的角度来 天你使用PPT来呈现自己的教学讲稿一样，明天 看，教育系统是个耗散系统(自组织系统)，如 每一位教师都将会使用MOODLE来建设自己的教果将技术作为系统中的外来物种引入教学时，必 学环境和管理自己的教学活动。”u1 定会打破系统原来的生态平衡H1。 MOODLE在本土教育信息化进程中的应用，前 笔者认为，如果对目前我国教育信息化进程 途是光明的，然而道路未必平坦。 中所遇到的阻力进行分析，雷静博士对技术的这 一、什么是MOODLE 一定位无疑可以被认为是目前比较具有说服力 MOODLE是目前世界上最流行的课程管理系的一种定位。因此，本文中笔者继续沿用雷静博 统(CMS)之一，由澳大利亚MartinDougiamas士的这一观点，l将MOODLE这一新技术作为一种 博士主持开发的开源软件。该系统是一套基于 新的物种，它的出现，势必会打破原有信息化进 “社会建构主义理论”设计开发的开放源代码的 程中的教育生态系统的平衡。 软件，可以帮助教育者建立有效的在线学习社区 一方面，如果将MOODLE作为外来物种，一 及创建与管理高质量的在线课程，其功能大致分 旦有外来物种入侵，排异是原来系统的一种本能 为网站管理功能、课程管理、学习管理三大部分。 反应。而排异的结果，新物种要么取代原来的物 其中课程管理具有强大的课程开发功能，如教学 种，要么成为系统的一部分从而达到新的生态平 资源设计、教学活动设计、各类教学测验设计、 衡，要么则是被原系统完全排斥于系统之外，从 教育统计等。其丰富的课程活动功能几乎囊括了 而失去其生态位。另一方面，生态系统中各物种 教学活动需要的大部分功能，诸如论坛、测验、 间互相竞争，互相促进发展，去粗取精，即完成 资源、投票、问卷调查、作业、聊天室、Blog、 物种的自然选择。MOODLE作为新技术融入原有系 Wiki、WebQuest等。由于它是开源软件，用户还统以后，会是一种更加先进的技术吗?或者是原 可以自己扩充自己需要的更多的功能。