2016年秋季学期九年级英语教学工作计划.doc

2016年秋季学期九年级英语教学工作计划 2016年秋季学期九年级英语教学工作计划(一)：人教版 2016-2017学年九年级英语教学工作计划 　　2016-2017学年九年级英语教学工作计划 一、学情分析。 　　我所带的两个班情况基本相同，到目前为止班里一半的学生已经对学习英语完全失去了信心，还有个别学生觉得英语越来越难，注意力不集中。其中1班孩子比较活跃，2班孩子不善表达。两个班到目前为止，及格人数均在11个人左右，目前培优人数各为4人。针对这种情况，我对班里的学生进行了分层，教学的时候注意在备课中狠下功夫，以此来提高学生对英语学习的信心，并提高成绩。 　　二、教学措施。 　　1、认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，在第一轮复习中，扎实复习教材中的词汇、短语、重点句型、对话、课文以及好词好句，并要求学生背诵，坚持每天听写单词或基础句型，夯实双基基础，突破词汇关，对于培优的学生，要求2d对话必须背诵或默写，以提高他们的读、写能力，而且，对于记忆力好的学生，要求背诵3a或2b课文，以增加词汇量和语感。学困生要求背诵双基的词汇、重点句型、短语，对于不过关的学生，课下再进行抽背。同时，要做到及时检测，复习与考试同步，以便及时反馈复习效果。 　　2、听力方面。结合学校的听力专项讲学稿集，还要依靠教材，深挖教材中的课文听力材料，让学生读听力材料。同时，听力专项要从九上开始，坚持早读或午练每天听一到两篇，在每个单元的测试中加入听力。优生当堂听并及时反馈，学困生利用小组合作互相读课文，练习听力。 　　3、阅读理解和完型填空方面。1）、在平时的阅读课中，坚持要让学生翻译重点句型，用重点句型结构造句，内化成自己的语言，灵活运用。要整合课本的阅读资源，对优生，无论是课本上、专项突破还是第三轮、第四轮的复习，阅读理解和完形填空要坚持每天当堂选择性地限时做，如果不能，那也让学生划出阅读中的关键词或句，并给出文本大意，避免学生瞎蒙乱写。一方面简单的阅读材料让学困生做，提高他们对阅读理解题的兴趣和信心，另一方面，要利用小组合作，根据优生的翻译，在文中找答案，让学困生大量读课本的阅读材料，培养语感。最重要的是，要给学生进行这两方面答题策略的指导，如：略读法、总结概况、读第一句、找关键词句等 　　4、作文方面。1）、在上九年级内容时，坚持让40分以上的学生每个单元用重点单词造句或是找相关的词汇转换题，每个单元一篇大作文，字数控制在80词左右，并及时批改反馈。2）第二轮复习时，每天让培优的学生写单元作文，学困生每个单元背诵一篇短作文或是经典句子，并且当堂留五分钟写作文。3）、平时学习中，让学生摘抄重点词句以及好词好句、谚语，在作文专项中，要精选话题，对学生进行作文指导，注意连词、经典开头、结尾的使用（如感叹句、反意疑问句），同时，要对作文及时点评，让学生发现错误，及时纠正。4）、引导学生用英语思维，注意英语书写习惯，避免因书写潦草丢分。 　　5、早读方面。1）、要抓住第一学期到第二学期五一前一个小时的早读时间，目标任务要明确，针对学生的分层，合理安排任务，优生加大任务，学困生注重基 　　础背诵，并及时检测反馈。2）、为了避免学生在家不背的现象，因此早读任务尽量布置到家，第二天早读检测。3）、坚持早读时一篇听力和阅读材料的练习。争取做到高效早读。 　　6、专项突破方面。1）在专项复习中，要结合中考考点，对学生进行答题技巧的指导，如，单项选择题目要看完整，阅读理解中抓关键词、略读法、猜词法等，完形填空时要看上下文等。2）指导学生在专项突破时建立自己的错题集，如词汇题和单选题的整理，随时翻看，加深印象。 　　7、采取跟踪策略。每天课后每班两名学生抽背双基，对他们的各方面情况要了解，并及时与家长交流。 　　8、做好两个寒暑假及国庆假期的作业安排，并利用小组合作，加强家校联系，做到及时检查反馈，有效抓住假期时间，让学生查漏补缺。 9、个人方面。及时与其他任课教师沟通，经常向有经验的初三老师请教。课后认真批改学生作业并对学困生加强个别辅导与答疑，做好培优的同时补好差，努力让所有的学生不掉队。同时，吃透教材，认真备课上课,做好复习计划,并适当根据学情及时调整复习策略。 　　三、课时安排 　　一）、九年级全年级用书，共14单元，每单元后都有两篇阅读文章，1月初争取结束14个单元，具体安排如下：教学内容及参考课时如下： 　　（6.24——7.1) unit1 （7.2—7.8） unit1--- unit2 　　（7.11——9.15） unit2 （8.22——8.26） unit3 　　（8.29——9.2） unit3--unit4 （9.5——9. 9） unit4