基于野学科竞赛尧创新项目冶培养学生创新能力的思考.docVIP

精品论文 参考文献 基于野学科竞赛尧创新项目冶培养学生创新能力的思考 刘卉LIU Hui曰张付英ZHANG Fu-ying曰汪宇WANG Yu曰 郭桐源GUO Tong-yuan曰徐永超XU Yong-chao （天津科技大学机械工程学院，天津300222） （Tianjin University of Science amp; Technology，Tianjin 300222，China） 摘要：基于“学科竞赛”，对机械原理课程内容、教学方法进行教学改革的探索，目的在于加强课程建设，培养学生创新能力，增强学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 Abstract院Based on the Discipline Competition, this paper explores the teaching reform for the theory of machines course contentand teaching method, so as to strengthen course construction, develop students innovation ability, and improve students ability fordiscovering, analyzing and resolving problems. 关键词：大学生创业创新大赛；机械原理；教学改革；学科竞赛 Key words: Undergraduate Training Programs for Innovation and Entrepreneurship；theory of machines；teaching reform；disciplinecompetition 中图分类号院G642.0 文献标识码院A 文章编号院1006-4311（2014）29-0238-02 0 引言 近年来，以“大学生创业创新大赛”为先导的一系列学科竞赛，创新创业项目在全国高校中广泛深入地展开，具有极大的影响力。期目的在于引导高等学校在教学中注重培养大学生的创新设计意识、综合设计能力与团队协作精神；加强学生动手能力的培养和工程实践的训练，提高学生针对实际需求通过创新思维，进行机械设计和工艺制作等实际工作能力。吸引、鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才脱颖而出创造条件。特别是对《机械原理》等基础课程教学改革尤为重要，机械原理是一门以机器和机构为研究对象的科学，主要研究机械产品的运动方案设计，是机械创新设计的基础和关键，是机械类课程中最能培养学生创新能力的一门课程。大赛自举办以来，在激发学生的学习兴趣、培养创新意识、锻炼学生动手能力和提高教学质量等方面取得了丰硕的成果，因此，很多高校已经将大赛作为创新教育中的一个实践教学环节，并尝试将大赛融入到机械专业教学体系中来。 1 前后对比袁???力提升 机械学基础课程体系改革进行中，实践教学环节不断得到加强，但课程设计题目单调、重复，设计内容几十年不变；实验多为验证性，实验方案和步骤均由指导书预先确定，缺乏开拓创新，实验结果趋近统一，使中国工科教育与产业严重脱节。 参加项目前，学生所学知识基本来自于书本，学习目的就是考试获得高分，部分成绩较好的学生，也只是将学习目标锁定在考研。很多学生提出问题：学习机械原理有什么用？与将来工作有什么关系？对于参与大学生创业创新大赛的同学，我们让他们自己确定题目，为学生提供了足够的思维发展空间，制作过程中放手让学生大胆尝试，充分培养学生的创新思维能力、自学能力和动手能力。学生通过课外实践活动，加强了团队合作意识，拓宽了机械创新基础知识面。通过采购材料，设计、实验、制作的机械设计全过程，将教学计划内的课程设置与课外的实践衔接起来，理论联系实际。使参与项目学生前后能力的提升非常显著。参加前学生大多会对专业知识掌握不实，概念模糊不清，动手能力不足等，参与后学生考虑问题不仅变的全面细致，也更加贴近实际。考虑输出是什么：旋转？移动？等速？变速？力的大小和方向？满足输出采用哪几个结构模块来实现？各模块之间的协调和配合？各模块的动力源和动力传递方式是什么？而且更加具有钻研精神，每每遇到问题便多问自己为什么，并设法搞清楚。基于学科竞赛平台，构筑大学生活跃的科研活动环境，显著提升了学生创新能力。在三届参赛学生中，一人获得王克昌奖学金，一人保送中科院研究生，三人保研，多人获得国家一、二等奖学金，一人获优秀毕业生，二人赴德国留学深造，所有毕业的参赛学生除考研外，均被三星电子、大宇等名