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中职体育教学改革的路径创新研究 张显亮 吉林省敦化市职业教育中心 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 伴随着时代发展, 中国国内的教育发展也显露出崭新的面貌。中等院校的职业教育作为我国社会文化发展重要模块, 越来越吸引社会大众的目光。尤其是以培育实用型专业群体为教育宗旨, 更是与我国经济社会发展需求相适应。体育教学作为中职教育中之关键环节, 不仅仅是一个科目化教育, 更是让学生展现个性以及强大本领的核心要素。本篇论文从中职院校的体育相关教学改革创新发展迫切性出发, 立足于当下实际运行现状, 叙述了我国体育实际教学中的诸多教学漏洞, 进而结合教学不足之处积极的呈现出完善的对策。希望本篇文章可以带给中职体育教育工作者一些工作的借鉴和思考。 关键词： 中职体育; 教学改革; 路径创新; 1 引言 经济发展的态势日新月异, 对于实用型专业化人才更是持续扩张。中职职业教育院校是实用型专业人才培育的一大摇篮, 体育教学是学生全方面能力强化的一大保障因素。当前我国中职院校开展体育教学工作仍然以守旧化的教学模式为主, 严重缺乏新鲜的教学元素, 这对于体育教学改革的创新发展是一大阻碍因素。体育教学与其他学科教学存在着不同之处, 传统的书面为主的教学方式只能让学生对体育学科产生厌学情绪, 体育学科成绩不及格对于全面复合型人才的培养是一种极大的打击。除此之外, 中职体育教学的意义不仅仅在于让学生掌握体育知识, 提升身体素质水平, 更是让学生在体育学习中能够激发出无限的创新力, 能够学会主动参与以及集体协作, 这对于学生未来的发展有着重要的意义。中职体育教学改革创新化发展对于更多优秀的复合型人才的培养有着重要的现实意义。 2 中职体育教学改革创新路径发展存在的问题 2.1 中职体育教学观念相对陈旧: 体育教学在一些教师的观念中存在着“辅助学科”教学思想, 甚至有些教师认为体育教学并不重要, 不关乎学生的文化课分数。这就导致了一些教师在体育教学的态度上不够端正, 体育教学经常只是照本宣科, 甚至是教授学生课本的知识内容, 只是单纯的为了教授体育而进行表面化任务教学, 教学的形式比较单调, 内容相对刻板, 体育学科老师甚至受到文化课学科教师的鼓动而将体育课主动让步给文化课教学, 并没有意识到体育课堂教学的实用性以及现实价值, 更是消磨了学生对于体育学习的积极性, 对于中职体育教学的健康发展也是造成了严重的消极影响。 2.2 中职体育教学目标模糊不清: 中职体育教学目标不够明晰也是当前中职体育教学中存在的一大问题, 大部分的中职院校只是将最终的体育成绩高低作为体育教学的目标, 教学指向是让学生的体育成绩能够及格。并没有真正的明晰体育教学的正确目标是什么, 体育教学的价值在哪里。如此模糊不清的体育教学目标只能会让学生对于体育学习的认知不明确, 也难以提升对于体育学习的学习热情, 久而久之, 学生只是跟随老师的步伐为了成绩而学习体育, 失去了体育学习的真正价值以及意义, 对于学生的全面健康发展起不到任何的好处, 更是违背了中职体育教学的真正目标。 2.3 中职体育教师整体素质偏低: 当前, 我国中职体育教学由于并没有受到足够的重视, 获得正确的认知, 这就导致了中职体育教学的教师整体素质水平偏低。中职院校本身与其他院校相比在社会上的认可度相对较低, 学校地位也并不高, 所以致使优秀体育教师人才进入中职院校授课的积极性明显偏低, 中职院校体育教师的招聘门槛相对较低, 中职院校体育教师的学历水平以及实践水平都十分受限, 导致了体育教学的质量明显不高, 不能够发挥体育教师在教学中的主导性地位, 不利于中职体育教学的优化发展。 3 中职体育教学改革创新发展路径 3.1 创新中职体育教学的理念: 中职体育教学的教育理念是引导中职体育教学工作开展的导向, 更是中职体育教学质量的保障。对于中职体育院校来说, 首先需要摆正中职体育教学的意义, 其次要充分重视中职体育教学工作。中职院校需要打破传统老旧的体育教学理念, 立足于社会发展对于中职院校学生的实际需求, 充分借鉴国际以及国内优秀的体育教学理念, 让学生能够在体育学习中真正的有所收获, 而不是将体育教学作为一项辅助学科进行表面化的教学。中职院校必须要积极的响应教育主管部门的号召, 以提升学生的身体综合素质水平为出发点, 让学生在体育中全方位的成长, 激发学生的创新活力, 强化学生的综合性素质能力。 3.2 创新中职体育教学的方式: 体育作为一个特殊的学科, 与其他学科存在的明显的区别, 具备着自身独特的学科魅力, 中职体育教学必须要紧紧抓住体育教学的独特特征, 立足于学生的学习兴趣点