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20?17?年大班幼小衔接工作计划 2?01?7年大班幼小衔接工作计划 一、指导思想 以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。 二、活动时间和班级： ? ? 活动201?7年3月 7?月，活动时间为一学期。 活动班级： ? 大一班 大二班 三、活动目标 ㈠初步养成良好的学习习惯、生活能力，建立初步的规则意识、任务意识。 ㈡有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。 ㈢初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。 四、动实施步骤 第一阶段： ? ?启动、探索阶段 1.?成立幼小衔接接工作组，明确责任，分工到人。 加强教师 幼小衔接 的理论学习，通过培训、讨论、辩论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求。 ⑴认真学习纲要，深入了解 幼小衔接 的目的和任务。 ⑵结合各班幼儿的发展特点、学习兴趣和各班使用的教材，通过在一日生活的各个环节中渗透 幼小衔接 的工作方法，全面展开 幼小衔接 活动。 ⑶?大班教师之间分享交流，将自己积累的关于幼小衔接互动指导策略的经验进行分享。 3.?召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。 ⑴?在家长会上介绍《幼小衔接计划》让家长了解 幼小衔接 的目的和意义，引起家长的足够重视，并能积极有效的配合我们的工作，达到家园共育的目的。 ⑵?开展有关幼儿小衔接的系列讲座或咨询活动。 ⑶?与家长共同探讨孩子在生活、学习、能力等方面存在的问题。 第二阶段： ? 实施与调整提高阶段 1?.开展《我上小学了》等主题活动，使幼儿初步了解小学生活。 参观小学、体验生活，进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识。 3?.做好各项准备工作 ⑴入学前思想准备： ? 通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决 向往上小学、又不知道怎样做的问题 。 ⑵身体方面的准备： ? ?通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学; ?为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。 在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。 注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火，玩电。 ⑶独立生活能力的准备： ? ?通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。 培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。 ⑷学习方面的准备： ? ?培养孩子学习方面的动手操作能力： ? ?学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。 培养孩子良好的学习习惯： ? ? 五、保证措施 ㈠加强领导，健全组织。 切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行。 ㈡落实目标责任制。 将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展。 20?17?年大班幼小衔接工作计划 幼小衔接 问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教育机构，并直接关系到儿童的健康成长，所以 幼儿园与小学的研究 这一课题所获得的成果对当前有重大现实意义。如何做好幼小衔接工作，不是单方面因素就能解决的，需要调动各方面因素一起做好以下准备。 ◆ ? ? ? 一、幼儿本身应做好以下准备： ? ?1、生理准备： ? ?进入小学后，儿童的生活条件和教育条件都将发生新的变化，幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，即将进入小学的幼儿应该具有一定的生活自理能力。 1?)具有良好文明的进餐、睡眠、排泄、盥洗等卫生习惯。 2)?能自己整理自己的仪表，注意保持仪表整洁。 3?)会动手整理好自己的物品 4?)了解身体主要器官及自身生长的需要，掌握自我保健的有关常识和简单方法。能沉着地处理日常生活中可能出现的紧急情况。 2?、 心理准备： ? ?目前，