年秋小学教学工作计划.docVIP

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  • 2017-12-27 发布于北京
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年秋小学教学工作计划

年秋?小学?教学?工作?计划? ?本学?期我?校的?教学?工作?以教?育局?教育?工作?会议?精神?为指?导,?以科?学发?展观?为指?引,?以课?程改?革为?主线?,以?课堂?教学?为主?阵地?,以?全面?提高?教师?业务?和综?合素?质为?切入?口,?以教?学方?式转?变为?突破?口,?不断?探索?以培?养创?新精?神和?实践?能力?为重?点的?素质?教育?模式?,深?入开?展校?本研?修活?动,?规范?教学?常规?管理?,促?进学?生全?面、?健康?、和?谐发?展,?全面?提高?教学?质量?。 ?一、?工作?要点?: ? ? ?本学?期,?以提?高课?堂教?学效?率为?目的?向课?堂要?质量?,加?强教?学过?程的?教学?评价?,注?重学?生的?整体?素质?提高?,全?面深?化课?堂教?学改?革,?推进?我校? 以?学定?导,?多元?互动? 的?教学?模式?向纵?深发?展。?立足?我校?教育?发展?的实?际深?入开?展教?学研?究,?改变?教师?的教?学行?为和?学生?的学?习方?式,?全面?提高?教学?质量?,力?争取?得新?突破?。 ?二、?具体?措施? 加?强岗?位培?训,?大力?提高?教师?业务?水平?。 ?1、?进一?步加?强骨?干教?师的?培养?和管?理工?作,?有目?标,?有层?次,?有措?施地?加强?师资?队伍?建设?,强?化学?科带?头人?、教?学能?手争?创意?识。? 本?学期?结合?我校?师资?实际?加强?骨干?教师?教师?的培?养力?度,?使青?年教?师在?教育?、教?学、?班级?管理?水平?有明?显的?提高?。发?挥骨?干教?师的?作用?,与?薄弱?教师?接对?,使?所有?教师?尽快?成为?学校?教学?第一?线的?骨干?,承?新工?程和?磨课?社团?继续?开展?工作?。 ?2、?努力?转变?教师?工作?观念? 本?学期?将结?合我?校教?师当?前的?实际?素质?继续?加强?教师?的政?治学?习和?业务?培训?学习?,通?过开?展各?种行?之有?效的?形式?感染?激发?教师?爱岗?敬业?、刻?苦钻?研,?形成?为人?师表?尽心?奉献?的意?识,?并溶?入到?具体?的日?常教?学当?中去?,真?正实?现关?注每?一个?学生?的发?展全?面提?高教?师的?修养?,完?善爱?岗敬?业的?形象?。本?学期?,将?开展?东城?一小?课改?实验?论坛?及经?验交?流会?,促?进教?师的?敬业?精神?有全?面提?升。? 3?、强?化教?师的?业务?学习?,完?善自?身素?质 ?本学?期我?校将?大力?开展?学习?课改?新理?念的?活动?,利?用每?周的?集体?备课?和专?题集?中研?讨定?期开?展不?同形?式的?业务?培训?活动?,本?学期?决定?进行?定期?有针?对性?的课?改培?训活?动,?力求?从根?本上?解决?教学?定位?盲目?的现?状。?同时?鼓励?教师?积极?参加?上级?组织?的教?研、?培训?活动?。本?学期?结合?我校?的校?本研?修进?行富?有实?际特?色的?培训?活动?。参?加培?训的?教师?必须?认真?做好?笔记?,参?加有?关的?测试?、考?核、?培训?后根?据自?身的?体会?促进?教师?不断?更新?教育?观念?,转?变教?学方?式,?提升?教师?业务?水平?。本?学期?,将?开展?教师?计算?机高?级知?识专?业培?训,?以及?英语?教师?基本?功赛?教。? 4?、网?络化?教学?反思?活动?。 ?要求?教师?创建?自己?的教?学博?客,?每月?将自?己的?教学?反思?上传?至博?客,?并且?可以?上传?相关?的教?学课?例及?课堂?典型?案例?,同?时鼓?励教?师进?行同?伴之?间的?互相?浏览?,做?到资?源共?享,?共同?促进?。 ?细化?教学?常规?管理? 1?、加?强教?学常?规管?理。? 本?学期?要加?大教?师业?务辅?导的?力度?强化?教师?的素?质提?高,?开学?初结?合课?改实?验对?教师?工作?提出?明确?的要?求,?并研?讨制?定出?适度?的量?化考?评细?则,?并在?日常?的工?作中?加强?检查?与指?导,?采取?集中?检查?与抽?查相?结合?、定?期检?查与?不定?期抽?查相?结合?、全?面检?查与?单项?抽查?相结?合坚?持每?月的?全面?业务?教学?检查?,检?查一?次总?结一?次,?并将?检查?结果?纳入?教师?工作?考评?之中?。本?学期?对教?师上?课情?况采?取深?入班?级听?课指?导和?走廊?巡视?进行?检查?,及?时了?解我?校教?师的?教学?情况?,教?师人?人要?上一?节课?改 ?过关?课 ?并将?考核?结果?予以?公示?。 ?2、?做好?教学?质量?提高?跟踪?检测?。 ?期初?召开?教师?研讨?会和?家长?会,?结合?上年?度考?

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