分组量化评价模式在初中政史课堂教学中的应用与作用.pdfVIP

分组量化评价模式在初中政史课堂教学中的应用与作用 孟繁光 辽宁省本溪市教师进修学校 中图分类号：D0 文献标识码：A 文章编号： 如何构建一套科学、合理、行之有效又方便操作的课堂教学评价模式， 一直都是素质教育改革中难以解决的问题。笔者根据多年的教学实践 经验，从初中学生心理发育特点出发，创建了“分组量化”这一全新 的课堂教学评价模式，不仅很好地体现 了“新课程评价要注意过程” 的宗旨，还将学与德有机结合起来，在引导学生们学会求知的同时， 也学会了如何“做人”。 作为一种课堂调控的手段，“分组量化”的作用优势是十分明显的， 概括来说，以下几个方面的作用对历史课堂教学的促进作用是最为突 出的。 1、 营造民主、平等和温馨的评价氛围 作为一种即时评价方式，应该做到客观、公正、合理、全面，同时， 还要具有可持续性和可操作性。“分组量化”不需要太多的励志性语 言，也不需要师生投入太多的精力，它只是通过竞争与合作来刺激学 生的表现欲望，通过奖分或罚分来强化学生的积极行为表现或淡化消 极行为表现，简单实用，效果良好，深受同学们的喜爱，也便于老师