通过反思表促进学生掌握学习方法.docVIP

通过数学教学中的反思，促进学生掌握学习方法 —充分利用反思表，提高反思效果 内容提要：反思，简单地说就是对过去经历的再认识。在实践中，我们认为通过让学生填写反思表，既可以培养学生反思意识，也可以帮助学生反思今天学习中所采用的学习方法，从而为下一步学习打下基础。为了提高反思表的质量，我们进一步研究了反思表的内容、形式、出现的时机、作用……。 主题词：反思表、学习方法 正文： 数学学习方法是指学习者在数学学习过程中用以获取数学知识和技能、促进发展的活动方式。学生掌握学习规律和学习方法，不仅能达到“事半功倍”的学习效果，而且也能培养学生探究知识的能力。学习方法的重要性，其实教师都非常清楚，但是过去受诸多原因的限制，教师更侧重于教会学生知识，而不是教会学习知识的方法。而今在素质教育的浪潮中，教材、考试制度、课程标准都发生了巨大的变化，再加上我们又正处于“学习化”的社会，所以在教学中，教给学生学习方法是我们教师必须完成的任务。如何帮助学生更好的掌握学习方法是教师一直研究的课题。通过研究，我们发现培养学生的反思智慧有助于学生掌握学习方法，因为反思通常是指人对自身的思考，是一种对认知活动的认知（元认知）。具有了反思意识，学生就会自觉的把学习中获得的知识、学习方法进行梳理。梳理的结果是学生对所学习的知识理解的更透彻，对学习方法认识的更清晰。 培养学生的反思智慧，我认为反思表是一个有效的形式。所谓反思表是指教师根据本节课学习的知识点和采用的学习方法设计的反内容，以反思表的形式来呈现。学生填写反思表，可以帮助学生回顾学习过程，更深层次地理解知识，更好地掌握学习方法。学生填反思表的过程，就是培养学生反思意识的过程，反思表是培养学生反思智慧的一个重要手段。为了能提高反思的质量，反思表的内容、反思表呈现的方式、出现的时机……都需要我们深入研究 。下边就是我在研究中对反思表的一些认识。 反思表中的内容要科学化。 反思表的内容直接影响到反思的质量，所以反思表的内容在设计时一定要科学化。我认为设计反思表应该注意以下几个方面。 ①反思内容要具有目的性。 反思的目的是为培养学生学会学习能力服务的，因此反思的内容应有明确的目的性，题目的设计既要从本课的学习内容出发，更要与本节课要培养的学习能力相统一，才能使反思的内容与课堂教学融为一体，成为培养学习能力的一种途径。 ②反思内容要具有针对性。 我们在设计反思表时，如果涉及面广，面面俱到，缺乏针对性,学生抓不到主要的内容及方法,不利于学生掌握学法。例如：在开始研究阶段，我在上《倍的认识》这节课时，设计反思表的内容既有情感方面的内容，又有数学思想方法、既包含知识获取的途径，也有在小组中的表现。反思表的内容过多过细，学生填起来很费时间，既没有突出重点。又不利于学生反思。所以反思表在设计时一定要有针对性。例如：在讲《积的变化》时，为了帮助学生掌握学习方法，我出了这样一张反思表。 1、你打算怎样观察表格？2 、在观察中，你需要考虑什么？3、在比较中，需要注意什么？4、你还能发现其他积的变化规律吗？ 反思表的第1题是在观察表格前进行的，目的是了解一下学生的原有认知水平。实际上大多数同学只认识到观察表格，找规律只是从上往下观察。而反思表中的2、3题是在学生观察表格后再进行的一次反思。目的是使学生调整、完善自己的认知水平。使学生明白观察的顺序不仅有从上往下，而且也可以从下往上，考虑问题要全面。还要让学生知道比较要考虑比较的前提和标准。反思表中的第4题是学习方法的应用。通过安排这样的几次反思，使学生对一些学习方法认识比较清晰，掌握比较牢固。 ③反思内容要具有连续性。 我们在设计每节数学课的反思内容时，考虑过多的是这节课的内容、这节课所突出的学习方法。这样每节数学课都是独立的，缺乏连续性。而一种方法如果不重复的使用，则很难形成能力，所以我们在学期初，应该先确定这一学期重点突出哪些学习方法。在这个指导思想下再去设计每一节课的反思内容，这样，一种学习方法反复使用，可以给学生清晰的认识，对于形成能力大有好处。例如：我在上有关计算课时，一般都设计一道这样的反思题：你认为今天所学习的知识哪些地方容易出错？你有什么好方法避免出错？由于一直坚持这样反思，所以现在学生无论是计算题。还是其他方面的知识，学生在小结时都会自觉的找一找知识的易错点，及其解决问题的好方法。所以如果反思内容具有连续性，学生对反思的这种方法能够认识清楚，掌握牢固，而且这种能力一旦形成，学生就会自觉的把所学到的方法应用到对其它知识的探索之中。 ④反思内容要具有层次性。 我们知道人的认识是有过程的，学法的掌握也要经过由表及里、由易到难这样的一个过程。所以在设计反思题时，也应该由浅入深。例如：在上《倍的认识》时，我最