七年级历史上册复习提纲(填空).docVIP

朝代顺序：尧-舜-禹-夏-商-西周—东周{ —秦— 西汉—东汉--三国—{ 第1课 中国早期人类的代表——北京人 一、元谋人—— 我国境内目前发现的( )的远古人类。 二、北京人——会使用( )；是( ) 的代表。 第2 课 原始的农耕生活 一、河姆渡原始居民（考材料题） 时间：距今约七千年 地点：长江流域 生产生活情况：1、种植（ ） 2、居住（ ）房屋， 3、制造陶器玉器和乐器。 二、半坡原始居民（考材料题） 时间：距今约六千年 地点：黄河流域 生产生活情况：1、种植（ ） 2、居住（ ）房屋。 3、他们能制造彩陶。 第3课 远古的传说 一、炎黄联盟：黄帝部落联合炎帝部落在涿鹿大败蚩尤，从此结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族，后人尊称炎帝和黄帝为中华民族的（ ）。 二、什么是禅让制？ 答：民主推举部落联盟首领的办法（继黄帝之后，用“禅让制”推举出的首领有（ ）。 大禹治水：（考材料题） 方法：疏堵结合 精神：（1）三过家门而不入——锲而不舍、坚韧不拔。 （2）疏堵结合——科学的方法、创新。 第4课 早期国家的产生和发展 一、“家天下”局面： 禹传位于儿子启：标志着“公天下”变成了“家天下”；（ ）代替了禅让制。 二、西周的分封制（考材料题） （1）目的：为了巩固西周统治 （2）内容： ①天子把土地和人民分给子弟、亲戚、功臣，封他们为诸侯。 ②诸侯的义务：服从周天子的命令；向天子交纳贡品；平时镇 守疆土，战时带兵随从天子作战。 （3）分封制的意义或作用：加强了周王朝对地方的控制，稳定政局。 注：夏、商、周的暴君有：夏桀 ；商纣；周厉王、周幽王。（得道多助失道寡助) 第5课 青铜器与甲骨文 青铜器: 1、商周时期出现 2、典型代表：（ ）(迄今世界上出土最重的一个青铜器） 二、甲骨文： 1、是中国商周时期刻写在龟甲和兽骨上的文字。 2、我国有文字可考的历史从（ ）的甲骨文开始。 第6课 动荡的春秋时期 一、铁农具和牛耕：是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。 二、春秋争霸 1、春秋社会特点：（ ）争霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公。 4、春秋争霸的影响： （1）春秋时期的争霸战争，给社会带来种种灾难（消极影响）。 （2）促进了民族融合（积极影响）。 第7课 战国时期的社会变化 一、战国七雄：（ ）（注意方位：东南西北中） 战国著名战役：“桂陵之战”、 “马陵之战”、秦赵“长平之战”（长平之战，使东方六国再也无力抵御秦军的进攻。） 二、商鞅变法：（考材料题） 1、时间：公元前356年 2、 人物：商鞅在秦孝公的支持下变法。（商鞅是法家代表） 3、目的：富国强兵。 4、商鞅变法的内容：（法令规定） （1）、建立县制，由国君直接派官员治理。废除旧贵族的特权。 （2）、承认土地私有，允许自由买卖。 （3）、鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人，可免除徭役。 （4）、奖励军功：对有军功者授予爵位并赏赐土地。 5、商鞅变法的作用或影响：经过商鞅变法，使秦国的国力增强，提高了军队的战斗力，发展成为战国后期最富强的诸侯国，为后来统一全国奠定了基础。 6、商鞅变法是否成功，为什么？ 答：成功了，商鞅变法顺应了社会发展规律；使秦国强大起来。 三、造福千秋的都江堰（考材料题） 1、都江堰：秦国蜀郡太守（ ）主持修建的。 2、地点：成都平原岷江中游 3、都江堰的功能：（ ） 4、都江堰修筑的意义：都江堰消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原获得了（ “ ”）的美称，两千多年来，都江堰一直造福于四川人民。 第8课 百家争鸣 问：列举春秋战国时期各学派代表人物及其思想： 一、春秋时期的代表有两位：（可能考材料题） 1、孔子：（ 学派创始人） 政治思想：提出“仁”的学说，主张爱人，要求统治者为政以德。 教育思想：1、创办私学，广收门徒。 2、主张有教无类 著作：思想由其弟子整理成《论语》一书 2、老子：（ 学派创始人。） 主要思想：认为一切事物都是有对立面，对立的双方可以相互转化；人们应顺应自然。政治上主张“无为而治” 二、战国时期的代表有：（可能考材料题） 1、墨家：代表人是墨子，主张：“兼爱非攻”希望人们互助互爱，反对侵