工作任务分析―课程标准.doc

汽车维护课程标准 课程名称：汽车维护 课程性质：专业性 参考学时：总 学 时：100时 适用对象：汽车构造与维修专业 一．前言 1.1 课程性质 汽车维护课程是汽车汽车构造与维修专业的一门重业课程。本课程学生掌握汽车维护知识、汽车维护的操作技能使学生能够按照二级维护操作流程完成整车的维护，为学生后续学习《管理与沟通》、《汽车驾驶》 《道路交通安全》和《汽车的安全检测》等专业课程做准备，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。 前导课程：《发动机构造与维修》、《底盘构造与维修》、《汽车电气设备》 后续课程：《汽车电气管理与沟通》、《汽车驾驶》、《汽车保险与理赔》和《汽车安全检测》等课程。 1.2 课程的基本理念 1．倡导情境教学法。 2．倡导积极主动、勇于探索的自主学习方式。 3．特别注重培养学生的职业能力。 4．建立合理、科学的评价体系。 5、改变传统的灌输性思维，建立起以学生为中心的教学方式。 现代社会对中等级技术人才的新要求引起评价体系的深刻变化，中职课程应建立合 理、科学的评价体系，包括评价理念、评价内容、评价形式和评价体制等方面。评价既要 关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；既要关注学生学习的水平，也要关注他 们在教学活动中所表现出来的情感态度的变化，更要关注中中职学生身心健康和务实精神的培养。 新的课程关注学生个性、潜能与可持续发展性；开发学生认识事物的思维能力；提高学生的动手操作能力。 1.3 课程的设计思路 本课程的设计思路是：该课程是以学生毕业的工作环境为导向、以培养学生的动手技能和职业素养为目的;着眼于终生学习与可持续生发展,关注学生身心健康培养;关注学生务实精神的培养。其宗旨是：其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以模拟汽车维护项目现场以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，以“必需”、“够用”为度，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计遵循从简单到复杂，从单一到综合的循序渐进的学习过程。教学过程中要充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。 二．课程目标 通过本课程的学习，使学生形成多方面能力，掌握多方面知识、形成多方面技能，具体如 下。 1、专业能力目标 （1）能根据工作任务和故障描述，按照维护流程对汽车进行维护。 （2）学生知道汽车润滑系、制动系、空调系、灯光电路的组成； （3）学生会懂得汽车二级维护的操作方法与技巧； （4）学生会分析级维护对汽车行驶的影响； （5）学生知道制动系工作原理。 2．社会能力目标： (1)具有良好的职业道德、工作态度和责任感； (2)具有较强的计划组织能力和团队协作能力； (3)具有与客户进行有效的沟通，了解客户要求和车辆问题，有效处理客户异议； (4)具有与同事、上级、供应商等良好沟通和交流的能力。 3． 方法能力目标： (1)能查阅维修手册或相关专业网站，收集诊断和检修故障所必须的信息，包括电路图和其 它技术资料，对电气元件的基本原理进行分析,环保要求； (2)能够选择必要的检测工具测量和确定相关的电量参数 (3)针对照明、信号灯光系统的常见故障，制定诊断、检修、保养的作业计划，填写各类工作任务单或表格. 三、课程教学内容 3.1 学习任务(项目)设计 学习任务(项目)的设计是依据汽车维修岗位，将所涉及的汽车二级维护工作任务，运用工作过程的课程开发方法，确定相应的学习任务(项目)，学习任务(项目)序列是按由浅入深、由易到难的层次进行递进，实现了课程内容的解构和重构，让学生通过解决常见故障，学习必须的知识和技能。 学习任务(项目) 主要学习内容 参考学时 汽车发动机维护 1、更换发动机机油和滤清器方法和步骤； 2、发动机润滑系的结构和作用； 3、阅读维修手册；5“S”管理 4、清洁或更换空气和空调滤清器； 5、机油级别和类型； 6、更换和添加冷却液方法； 7、发电机皮带的调整方法； 8、发动机正时皮带的更换方法； 9、填写维修工单； 10、汽车维护相关知识； 11、专业用工具的使用; 12、操作安全与环保 15 汽车制动系、行驶系维护 1、制动器的拆装、检查、维护方法; 2 轮胎拆装维护方法； 3、驻车制动的调整方法； 4、制动器的结构，分类、 作用及特征； 5、制动液的更换方法； 6、安全与环境知识；5“S”管理 7、轮胎的规格，动平衡的方法； 8、四轮定位和轮胎的换位。 35 汽车灯光的检查维护 1、灯光符号的识别及开关的方法