让书香飘散农村的校园.docVIP

让书香飘散农村的校园 李苦禅先生曾说：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。然而在当今社会，由于电视、电影、电脑……内容越来越丰富，它们不声不响地偷走了人们许多宝贵的读书时间。孩子们的课余时间逐渐被影像、电子游戏和卡通等所占据，所以现在孩子的阅读时间越来越少，阅读的范围是越来越小，甚至很多孩子产生排斥文字的心理，有人感叹道：“当今社会识字的人多了，读书的人却少了。”。美国教育专家根据调查，特地慎重写了《阅读在危险中》警示世人。总之，当今社会科技是发展了，但人们的阅读现状却令人担忧。 附：农村孩子阅读习惯调查表（总数100人） 调查内容 人 数 百 分 比 你喜欢阅读吗? 喜欢 23 23% 不喜欢 77 77% 你坚持每天阅读吗? 坚持 26 26% 没有坚持 74 74% 你在阅读的时候感到愉快吗? 愉快 25 25% 枯燥无味 75 75% 你在阅读的时候做读书笔记吗? 做读书笔记 11 11% 没有做 89 89% 家长和你每天早晚有十分钟的学习时间吗？ 有 13 13% 没有 87 87% 你在阅读的时候注意力集中吗? 注意力集中 18 18% 不能集中 82 82% 目前，农村孩子阅读兴趣不高，课外阅读主要面临二大难题：一是没有兴趣看书，二是没有好书看。针对以上难题，我根据农村一线二十年的语文教学经验，从以下二点去做： 一、培养阅读兴趣，让孩子爱看书 爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”但农村的实际状况是：很多人把宝贵的时间耗在推杯换盏、打牌搓麻、欢歌劲舞等娱乐应酬中，却不愿意花时间认认真真地多读几本好书。家长很少去阅读书籍，也较少督促子女博览群书。由于受家长不爱阅读的影响，有些孩子一回到家，书包都来不及放下，就打开电视，盯着那“方方正正一扇窗”眼睛都不眨一下，什么电视他都能插上几嘴，连广告都背得滚瓜烂熟。他们忘掉了周围一切，更不用说学习。因而，培养农村孩子的阅读兴趣都落在学校老师身上。 （一）、创设氛围，诱发兴趣 “孟母三迁”这个故事告诉我们：环境对孩子成长的重要，就像养金鱼一样先要把水养好。农村孩子感受最多的是家里的鸡呀、猫呀，门前的一山一水，一草一木，一土一石，一人一物都让孩子动情。进入学校，他们依然对周围的环境充满好奇。我们从以下三方面创设氛围，诱发兴趣：（1）我们每天红领巾广播的快乐阅读半小时，提倡同学间你说我唱朗朗上口的民谣、歌谣，走廊悬挂的名人名言、三字经、师生佳作……无时无刻不熏陶着学生的文学素养，丰厚精神底蕴。（2）教师重点利用好班级这块主阵地，除了注重那些读书的名言警句外，更要发挥榜样示范作用。爱读书的名人很多，我们要有意识地向学生介绍一些孩子较熟悉的如毛泽东、周恩来、叶圣陶、冰心、老舍等耳熟能详爱书的小故事去打动孩子。当然，孩子身边的模范作用更大，因而班里爱看书的学生更要当作孩子学习的模范给予时时表扬、处处提倡。除此，要定期地更换教室里的关于读书的名言和阅读角里的内容（图书、学生的摘抄、剪报等）。（3）利用家长会，建议家长在家专门开一个小房间营造浓郁的读书氛围外，更要让家长在孩子看书时，不要毫无顾忌地开着电视、大音响等自娱自乐，要时刻照顾孩子的感受，小心呵护孩子阅读的心。总之，当翻书声，取代了哗啦哗啦的洗牌声；当翻书声，取代了哒哒的遥控器换台声；当交流思想之声，取代打骂声时；当周围的人都沉浸在快乐读书之时，我们的孩子爱上阅读只是早晚的事。给孩子提供一个良好的读书环境，让孩子在书香中陶醉、提高吧！ （二）、因势利导，激发兴趣 泰戈尔曾说：“鹅卵石变得美轮美奂不是锤的击打，而是水的载歌载舞。”教育者的最高境界是，不是去控制，不是去教诲，也不是去设计，而是顺性而为的事情。我们要利用一切机会，培养孩子的阅读兴趣。 （1）、编撰故事，诱导阅读激情 那些充分享受阅读的人告诉我们，他们对阅读的迷恋源于小时候听的故事。因而，每天我给孩子们讲一些有趣的小故事。平时，我一般只讲故事的前半部分，让学生竞猜故事的后半部分。如有一天，我讲《窗边的小豆豆》给学生听。讲着讲着，就故意戛然而止向孩子推荐有关的读物，让学生自己去找故事的后半部分。在这样有意识的巧设悬念，引人入读中， 孩子们就会产生强烈的读书愿望——我也要看书，我也要讲书，我也要与书交朋友。 （2）、戏谑电视，感受阅读魅力 电视剧就像未揭盖头的新娘一样深深地吸引了大大小小观众，它除了场面雷人、演员演得逼真外，更主要是那情节曲折动人，一环扣着一环，吸引孩子在它面前一坐就是几个小时。怎样让孩子忘掉一种爱好，去培养另一种兴趣？我除了要求家长限制学生的看电视内容、时间外，自己还做了以下几点：①教师关注每一时刻电视预告，有目的推荐好的电视剧，如《动物世界》、《三国》、《水浒传》……②找来相关的书读一读，如播《三国》时，我“