《神经调节》（第2课时）教学设计.docVIP

《神经调节一、设计思路 本节课的教学设计，突出了重要概念的学习，体现既倡导探究性学习，也“关注重要概念学习”的理念，围绕生物学重要概念组织教学。“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”。在解决问题中发展合作能力和科学探究能力；初步形成主动参与学习的意识；逐步养成良好的生活习惯，形成健康成长、快乐生活的观念。 二、教材分析 《神经调节》是苏教版生物七年级下册第4单元第十二章人体生命活动的调节第二节的内容。人体新陈代谢的正常进行，人体各个器官系统的协调活动，使人体成为一个统一的整体并与外界环境相适应，这些主要是通过神经系统调节来实现的。反射是人类神经调节的基本特征。本节教材以具体实例，说明了非条件反射和条件反射的概念、区别及其相互关系。接着，结合条件反射形成的探究实验，重点讲述条件反射是怎样建立的，以及人类特有的条件反射。学生养成良好的科学用脑的学习习惯。本节内容是按照由感性到理性，由简单到复杂的顺序安排的，因此也符合学生的认识规律，便于学生了解。 三、教学目标 1、知识目标：　　概述反射和条件反射。　说出人类条件反射的。目标：　　同座位同学互相完成膝跳反射实习，说出非条件反射的特征。　　通过小组合作的方式，进行学习时间的测定，说出人类条件反射的特征。情感目标：　　　重点难重点概述反射和条件反射。　　说出人类条件反射的。难点：　概述反射