《触摸春天》精读引领课教案.docVIP

17.触摸春天 教学目标： 1.正确认读“瞬间、流畅、弧线、曲线、飞翔、悄然合拢、磕磕绊绊”等词语。重点指导把“瞬”“磕”写正确美观。 2.联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。积累背诵自己喜欢的段落。 3.拓展阅读：海伦·凯勒的代表作《假如给我三天光明》的有关章节并推荐阅读整本书。 教学重难点： 联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。积累背诵自己的喜欢的段落。 教学过程： 课前三分钟：写盲字：亡，死亡，下面目代表眼睛，眼睛死亡就是--盲人。我们来做个体验盲人走路的游戏，听老师的指令，闭上眼睛，老师帮你进入盲人的状态，原地转三圈，走，到教室前摸到黑板。好，不要动，老师现在采访一下你，说说你的感受。摘下眼罩，睁眼，再给你次机会，一句话说说现在的感受。 一．复习导入（5-6分） 1.刚才，体验了一回盲人，知道盲人看不见，更多的只能用手去触摸，感受世界。今天这节课，我们去和盲童安静一起——生齐：触摸春天。 上课前，老师检测一下预习情况，看大屏指生认读生字，开火车，他读对了就跟读一遍。 指导书写：看这是我们本课要求会写的生字，有没有需要老师指导的。（没有。那就拿出书写纸，每个字临摹写一遍）随机重点指导书写“瞬、磕”。注意书写姿势：身正肩平足安。 2.回忆课文，谁干了件什么事儿？（1生） （盲女孩安静抓住了一只蝴蝶，最后又放飞了。） 二．品读感悟（20-25分） 师：一个盲童，却能抓住一只蝴蝶，这真是一个——生齐：奇迹。 示：读与思： 1、默读课文，哪些地方让你感到是奇迹？用横线画出相关语句。 2、抓住关键词，好好读一读，结合课文和生活实际，小组内交流自己的感受。 （交流完的同学用坐姿告诉老师） 预设： a.她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。（1生） b.她慢慢伸出双手，在花香引导下，极其准确地伸向……（1生） c.安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。（1生） d许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静扬起头来张望。 师：同学们，你们找得很准确，但仅仅读懂书中的文字还不够，我们还要读懂文字后面的内容。今天老师带给大家一个好的读书方法，就是多问几个为什么？看大屏，好好读读，你会问：（预设）为什么走得那么流畅？为什么......？ 再来读读文章，联系上下文，相信你会有更大的收获。 生：这个小女孩，整天在花丛中流连。 抓住关键词说说自己的感受。 安静整天在花丛中流连，她会干什么？ 根据生回答总结：安静走出家门，去花园中触摸大自然的一花一草去闻的芬芳，去嗅玫瑰的馥郁，这是他对大自然的-----热爱。作为盲童，愿意走进大自然，去触摸感受大自然的美好事物，这就是对生活的----热爱。正凭着这份，安静创造了一个一个奇迹。 5