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创新科技教育活动设计 ——皮影动漫制作探究 一、活动名称： 皮影动画制作的实验探究 二、活动背景 2002年6月9日，中国民俗学会正式命名环县为“皮影之乡”。 庆阳环县皮影是第一批国家级非物质文化遗产。庆阳皮影戏，是中国有形文化遗产和无形文化遗产的复合体，是中国文化遗产宝库中的瑰宝。作为庆阳人，我们倍感鼓舞和自豪。老师应及时引导学生去认识和发扬这一艺术瑰宝，让它以另一种形式成为学生喜闻乐见的艺术。 皮影艺术作为庆阳民间文化生活的主要形式之一，多运用于常见的皮影戏表演。然而，它的精美之处不仅表现在戏剧表演过程中，而且在于它本身就是一件绝妙的艺术作品。利用它的独特的艺术造型和奇特的表演形式以及表演技巧，给了我们诸多的想象空间，可以让学生利用其现成的艺术来创作另外一种学生喜欢的艺术形式――动漫电视。想借此机会让学生通过实验探究动画制作原理。 其可行性在于： 1、皮影戏最早诞生在两千年前的西汉，又称“羊皮戏”,俗称””人头戏”，“影子戏”，“牛皮灯影子”。发祥于中国陕西，成熟于唐宋，距今已有一千多年的历史，有人认为皮影戏是现代“电影始祖”。在庆阳一带广为流行。学生对当地的皮影比较熟悉，对于其制作的材料也较易找到， 2、皮影戏是一种古老的光投影成像影戏，这是庆阳先民对光投影成像技术的伟大实践，并在文化娱乐活动中得以应用。这是一个了不起的发明创造。手段是古老的，原理是科学的。由于其演出简单，皮影制作主要是雕刻，着色。学生会根据自己的想象去制作皮影道具、并根据自己的爱好去给皮影上色。 3、挖掘民族文化，创造民族精品。我们把“活动促发展”作为科技创新教育研究的指导思想，在科技活动方案的设计上下功夫，用独特的视角赋予科技活动全新的主题、内容和形式，从而吸引学生积极参与，体验创新的乐趣，激发学生敢于创新的勇气，分享创新的成果。让学生愿意创造，勇于创新，逐步达到培养学生创新意识、创新能力的目的。在利用我市优秀民族文化遗产――皮影制作富有儿童趣味的动漫方面会取得巨大的成功。 4、数字化的皮影动画能克服皮影演出的局限性。它不仅真实地再现了皮影戏的原理，制作也相当的方便，可以根据观众的需要随意的进行修改。我们可以打破皮影戏作为传统艺术的沉重，而给它赋予大量现代的流行元素。我们可以在动画中应用电影中各种长镜、短镜以及蒙太奇手法，可以用皮影戏的方法来演绎现代的故事。最重要的是，我们可以通过现代网络的技术，让皮影戏在世界各地流传，被越来越多的人所接受。这一切都不需要制作者有多少雕刻、表演手艺，只需要有足够的热情，足够的创意即可。这正是我们今天要把皮影戏制作成数字动画的初衷，我们也相信这样的表现手法能够赋予传统皮影戏新的生命及活力。 5、学生对摄影摄像是比较熟悉的，也非常感兴趣，常常制作自拍的DV,因此这一活动会将二者有机的结合起来，将两种不同门类的艺术合二为一，具有独创性。 6、道具简单，场地要求不严，对文学素养也无过高的要求，只要按照自己想象的剧情去制作就可以了。现代家庭摄像机，照相机都成为生活日用品了，比较容易准备，无需更高的代价。 三、活动目标 1、根据自己的想象可以虚构一个故事情节，并主动搜集你想象故事中需要的景物、造型，并能动手制作或用简笔画画下来。激发学生的学习兴趣和求知欲望。 2、有目的的观看动漫电视、皮影戏，反复感受，思考如何将一种戏剧艺术转变为另一种电视艺术。 3、小组策划制作的脚本。预算需要的景物、人物以及其他道具。亲历并感受自主探究环节、亲历实践，将原作皮影改编拍摄成为动画。 4、继承、弘扬和发展祖国的传统文化，培养创新意识和团队合作精神，真切感受个体因素的互补性。 5、培养收集、查阅和整理资料的能力，提高动手操作能力，激发学生的创作勇气和热情。 6、掌握基本的制作皮影和拍摄动漫的方法，激发学生热爱民族文化遗产的热情。 四、活动对象 七、八年级学生 五．活动实施方案 1、小组分工：第1组　调查周围学生喜欢的动画剧本，查阅资料、理论分析，细化制作预案，确定剧情、剧本；第2组　制作皮影人物、景物，筹备制作的道具，收集相关信息；第3组 准备皮影演出的相关道具，如“亮子”、灯光、乐器等；第4组 负责准备摄影器材，并做好剪辑、合成; 第5组 负责协调，做好导演工作。发现问题，着力于活动细节和流程的完善。 2、活动器材：皮影道具、摄像机、舞台照明灯、已连接Internet的电脑。 3、活动场地：40平方米左右的教室或实验室。 4、辅助保障：相关动漫片、MP3音乐、互联网、电脑、Adobe Imageready、Adobe Premiere等平面动画软件。 5、难点、重点、创新点： 难点 ：皮影的制作、动漫的拍摄合成以及配乐； 重点：对两个艺术形式原理的理解以及它们之间的联系和转换； 创新点：用简单、可操作的实验，理解并探索艺术形式的转换