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第十三届全市基础教育课程改革征文大赛论文类别：初中英语如何让一堂英语课充满乐趣袁红 电话庆市云阳县江口东山中学摘要：新课程目标的出台给我们教师带来了新的教学理念,也给我们教师的教和学生的学带来了新的挑战。初中英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此，关注提高学生在学习英语中的兴趣，使学生在英语教学过程中感受到快乐和趣味，从而提高英语课堂效率达到教学目标，已成为广大英语教师共同努力的方向。关键词：英语教学 学习兴趣 课前激趣 课堂提趣 课后增趣 爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”我国著名教育家孔子有曰“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”可见,没有兴趣就没有求知欲，兴趣是使学生持之以恒学习的催化剂。而如何让每一堂英语课从头到尾充满乐趣,在平时的教学工作中,我不断探索不断改进,有了一些浅显的经验和体会,现从课前激趣、课堂提趣、课外增趣几方面介绍如下:课前激趣(一)情感激趣青少年的心理特征告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强.如果他们喜欢某位老师,就会对这位老师的课更感兴趣,愿意下功夫、花力气去学习这门课,因此成绩也比较优秀;反之,如果他们不喜欢某位老师,就会产生逆反心理,从而不愿学甚至不学这位老师的课。这种现象是大家司空见惯的。“亲其师,才能信其教!”所以,教师要深入学生和学生打成一片，了解学生的兴趣爱好，喜怒哀乐，时时处处关心学生，爱护学生尊重学生，有的放矢的帮助学生。让自己在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可信的亲密朋友。即使批评也要保证不伤他们的自尊心，不侮辱他们的人格，更要让他们从内心深处感到教师的批评是诚挚的爱和由衷的帮助。 （二）头脑风暴激趣 英语有一则谚语说，“良好的开端，就是成功了一半。”（A good beginning is half done）如果一开始就能让学生激情满满，那这堂课就能收到事半功倍的效果。 1、每节课前全班同学一起高喊：I dream! (我梦想！将自己的右手放于左前胸，作深思状。) I strive! （我奋斗！双手紧握成拳，平举于胸前，内心充满努力拼搏的决心和奋斗进取的自豪感） I can! （我可以！双手紧握成拳，高举过头顶。内心充满自信和必胜的决心！） 激情满满！ 2、手脑齐上阵，看谁快又准 嘴巴手指不一样。每次请一位志愿者到讲台上，先说出“嘴巴手指不一样”这句话，然后说出一个数字，同时手指要比出与口中所说数字不一样的数字，比错就直接PK掉。 或者全班同学一起，口中说噢耶，手指跟上嘴的速度比划出O(即OK的手势)V (即victory)。一定要做到快速转化。 或者来段绕口令。 简短初级的：墙上吊刀刀倒吊;吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒土葡萄皮…… 中级版：倒吊鸟 梁上两对倒吊鸟，泥里两对鸟倒吊。可怜梁上的两对倒吊鸟，惦着泥里的两对鸟倒吊，可怜泥里的两对鸟倒吊,也惦着梁上的两对倒吊鸟…… 至此，三分钟的导入，已经让同学们激情四射，手口脑都被全方位调动起来。二、课堂提趣（一）游戏提趣在英语教学中加入适当的游戏，让学生共同参与，而不是教师唱独角戏，充分发挥了学生的主体作用。学生在参与游戏的过程中，对每一个问题每一件事和如何去模仿人物的一言一行，都要予以及时的回应、回答和表现，这不仅使学生训练了自己的记忆力，培养了自己的观察和模仿能力，还能提高他们连贯语言表达的能力。因此，在我的英语课堂上，我会根据不同的教学内容及班级学生的情况，在备课时提前设计好可行又有趣的游戏。如：教学You should see a doctor.我就让学生表现出各种生病的症状：如头痛、咳嗽、胃痛、牙痛、发烧等，另一位同学使用What’s wrong/the matter with you? 然后回答I have a cold/toothache/cough/stomachache... 在这个过程中，学生加上夸张的表演成分，可以是同学们在轻松愉悦的环境下熟练掌握“询问别人怎么啦？”以及各种疾病的英语表达方式；接下来的建议：You should/should’t ...(本小节的又一重点自然也是信手拈来。)像学数字应用数字接龙、回答问题或是完成任务采用击鼓传花的方式、学习物品时猜一猜等，在实际课堂的应用都收到了良好的效果。（二）歌曲提趣在英语课堂中加入一定的英语歌曲是非常必要的。因为，歌曲是人的一种情感体现，它可以抒发一个人的喜、怒、哀、乐，而一首优美动听的歌曲还能让人产生美的感受。在英语课堂上，英文歌曲就是教师与学生沟通、分享美的感受的最好媒介。许多英文歌曲简单易懂、节奏感强、朗朗上口，是调节课堂气氛的法宝。英文歌曲动听的旋律、较快的节奏和生动的内容能大大改善课堂的严肃气氛，提高学生的学习兴趣，提高教学效果。中学生活泼好动，自制