新人教版三年级上册第七单元《长方形和正方形》练习题(新原创).doc

第七单元 长方形和正方形 第一课时 四边形的认识（P79） 基础巩固 1、我能准确填空。 （1）、四边形（ ）条直的边，有（ ）个角。 （2）、数学书的封面有（ ）条边。 （3）、魔方的每个面都是（ ）边形。 （说明：通过填空，使学生加深对四边形的理解。） 2、请将四边形涂上颜色 （说明：让学生从众多的图形中区分出四边形，以巩固四边形的特征。） 3、我是小法官（对的画√，错的画×。） （1）、四边形一定有一个角是直角。（ ） （2）、四边形的四条边都相等。（ ） （3）、长方形都是四边形。（ ） （4）、长方体的每个面都是四边形。（ ） （说明：以判断的形式加深学生对四边形的认识，提升学生的逻辑思维能力。） 综合运用 4、你能在点子图上画出3个不同的四边形吗？ （说明：通过画图操作，突出了画四边形时的要素“边”和“顶点”，同时让学生了解各种四边形的共和各自的特点。 长方形与正方形（P80） 基础巩固 1、下面的图形，哪些是长方形？哪些是正方形？哪些是平行四边形？把序号填在横线上。 长方形： 正方形： 平行四边形： （说明：要想判断正确，学生就必须掌握长方形、正方形和平行四边形的特征。本题提供的许多变式材料，如斜放的长方形和正方形，能帮助学生抓住图形的本质属性，排除非本质属性的干扰。） 2、填一填 3、在下面的方格纸上要求画图形（每一个小方格边长为1厘米一个长6厘米、宽4厘米的长方形。一个边长为3厘米的正方形。 综合运用 4、下图是一张长方形的纸。 （1）、如果用这张纸剪出一个最大的正方形，这个正方形的边长是（ ）厘米。 （2）、剩下的纸是一个长方形，长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米。（3）、剩下的纸，如果你想再剪一个最大的正方形，这个正方形的边长是（ ）厘米 （说明：这道题，学生可以动手画一画。在分割图形的活动中，让学生应用图形边的特征解决问题，加深对图形特征的理解。） 拓展提升 5、把一张边长为厘米的正方形纸对折后折痕展开可以得到两个完全一样的长方形每个长方形的长是多少厘米宽是多少厘米 （说明：通过分割图形，加深对图形特征及图形之间关系的理解，渗透全等概念。） 第三课时 周长（P83） 基础巩固 1、下面的图形哪些是封闭图形？用彩笔描出封闭图形的边线。 （说明：通过判断哪些是封闭图形，并描出它的边线，以巩固对周长含义的理解。） 2、用绳子围课桌面的周长，在正确的括号里画“√”。 （ ） （ ） （说明：此题旨在进一步巩固学生对周长概念的认识。） 3、先量一量，再算出下面图形的周长各是多少。 （说明：此题既复习了测量方法，又让学生进一步感知多边形周长的计算方法。） 4、一条小路环绕着儿童游乐园，王林沿着小路走一圈是多少米？ （说明：通过应用周长的含义解决实际问题，让学生进一步感知多边形周长的计算方法，为长方形、正方形周长的计算做好铺垫。） 综合运用 5、明明家有西瓜地，如图所示他爸爸想用200米的栅栏把瓜地起来，请你算一算，够不够？ 拓展提升 6、比一比，哪个图形的周长更长些？ 在 里填上＞或＜。 图①一的周长 图②二的周长 图①一的周长 图②二的周长 （说明：通过对比、辨析，加深对周长含义的理解，体会图形转化的方法，增强对数学学习的兴趣。） 第四课时 长方形和正方形的周长（P85） 基础巩固 1、计算下面长方形和正方形的周长，你认为哪种方法简便些？请画“√”。 （1） 6米 11米 11＋6＋11＋6＝34（米） （11＋6）×2＝34（米） （2） 7米 7米 7＋7＋7＋7＝28（米） 7×4＝34（米） （说明：让学生概括出长方形和正方形的周长的计算公式，以便在解决问题中灵活运用，体会数学的抽象和简洁。） 2、先量一量，再计算周长。 （说明：此题旨在让学生巩固长方形和正方形的周长公式。） 3、用木框装裱一个边长为40厘米的正方形的十字绣，一共需要多长的木条？ （说明：此题旨在让学生利用正方形的周长公式解决生活中的实际问题。） 综合运用 4、一块长方形的花坛，长是76米，宽是24米，王爷爷绕着这个花坛走了2圈，一共走了多少米？ （说明：此题也是让学生利用长方形的周长公式解决生活中的实际问题。与其他题目不同的是，此题求的是长方形周长的2倍。） 5、用一根12厘米长的铁丝，围成一个长厘米长方形，宽是多少厘米？ 这个题目是周长公式的应用，根据周长求出。 拓展提升 6、如图，将四个小长方形拼成一个大长方形。已知这个大长方形的周长是42厘米，求小长方形的周长是多少厘米？ （说明：此题目难度较大。关键是学生要明白：小长方