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《外科学》课程 自评报告 中国医科大学盛京医院 外科教研室 2008年5月 教学队伍情况 人员 构成 （含外 聘教师） 姓名 性别 出生年月 职称 学科专业 在教学中承担的工作 付勤 男 1958.4 教授 脊柱、关节外科 课题负责人，主讲教师 刘云会 男 1962.4 教授 神经外科 主讲教师 吴硕东 男 1958.8 教授 微创、胆道外科 主讲教师 刘金刚 男 1960.4 教授 微创、胆道外科 主讲教师 戴朝六 男 1965.1 教授 肝脏、乳腺外科 主讲教师 吴斌 男 1959.11 教授 泌尿外科 主讲教师 石文君 男 1950.9 教授 胸外科 主讲教师 戴显伟 男 1944.11 教授 肝胆胰肿瘤外科 外科主任，指导教师 教学队 伍整体 结构 教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或 实验教师与学生的比例） 学历结构： 外科学课程在编教师162人，其中教授28人，副教授46人，博士生导师12人，硕士生导师74人。45岁以下教师具有研究生学历者(95%，具有博士学位者(25%。部分教师正在在职攻读硕士、博士学位。外科学课程主讲教师由19名教授组成，平均年龄51.8岁，其中12人拥有博士学位，7人拥有硕士学位，多人曾赴德国、日本、香港、美国等留学深造。 外科师资力量职称构成 外科师资力量学位构成 年龄结构： 在编教师162人，55岁以上16人，35～55岁68人，35岁以下78人。 师资配置情况： 主讲教师均为各专科主任或副主任，他们在完成繁忙的医疗工作外，积极投身到教育工作中，热爱教育事业，认真备课，受到学生和同行专家的普遍好评。每位主讲教师又领导2～5名辅讲教师。教学组另配有专职教学秘书1名，教师与学生的比例为1：2，教辅人员与学生的比例为1：20。 教学改 革与教 学研究 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项） 近五年来我们按照建设研究型、创新型一流大学的办学目标，充分认识本科教学在研究型、创新型人才培养中的基础性、关键性作用，牢固确立教学工作在学科建设中的中心地位。 （1）临床医学专业七年制临床课程和习教学改革，引入改良型PBL教学模式，改变以往以疾病为纲的传统教学模式，形成以症状为纲的新模式，使学生贴近临床、了解临床。（）外科基本技术操作的影像教学研究（）多种方法加强实习生外科技能训练，鼓励案例式教学法、模拟式训练法等。（）外科手术学教学模拟临床环境研究。充分利用学科、科研优势，继续拓展第二课堂活动类型和方式，完善学生活动的学分确认制度。在扩大学生参与面的同时，注重质量与实效。（）专业英语教学在基础理论课程和临床实践中的融会。推进外语教学改革，拓展国际交流途径，提高学生国际竞争能力。在加大双语教学工作力度的同时，积极采用外文原版教材和英语授课。（）提高教师应用现代化教育技术能力，积极推进网络化教学课件建设，并利用网络助学助教。（）强化教学管理，确保教学工作正常秩序。（）以课程为中心组建起以优秀教师为核心、老中青结合的优秀教师队伍。将一大批教授、副教授等具有深厚理论功底的名师推上讲台。 徐进 《外科学》 专升本教材，第2版 人民卫生出版社 2007年 许永庆 贾昌俊 《现代外科速查》 人民卫生出版社 2007年 杨福全 丛进春 徐进 《普通外科手术技巧》 人民军医出版社 2007年 戴朝六 《产科理论与手术》 第1版 辽宁科学技术出版社 2001年 戴朝六 《肝脏胆道肿瘤外科学》.第1版 人民卫生出版社 2000年 戴朝六 《中国外科专家经验文集》 沈阳出版社 2001年 戴朝六 余云 《脾脏外科》 第1版. 人民卫生出版社 2002年 戴朝六 《钱礼腹部外科学》.第1版 人民卫生出版社 2006年 马凯 杨福全 徐进 《外科学》 专升本教材，第1版 人民卫生出版社 2001年 解决问题1． 有效解决学生理论基础扎实但实际操作能力不足的问题；2． 有效提高学生课堂以外继续学习能力；3． 雄厚的科研实力和学术水平为学生科研思维和能力的培养提供宽广的平台；4． 教授级授课团队极大提高了授课质量，使学生能走近学术带头人，较早的触摸学术最前沿领域；5． 出版一系列教科书、拓展性教科辅导书和科研专著，为学生的学习与科研提供了良好的学术氛围；6． PBL教学模式进一步使得学生贴近临床，改被动授课为主动学习；7． 英语查房、英语交班等形式极大促进了学生对于专业英文的熟练应用和口语对话能力；8． 不断增多的国际专家讲座和授课为学生打开了通往国际学术界的大门；9． 建立教学、医疗等多个网络平台，并相互贯通，弥补了书本教学和单一教学网络教学的不足。%。一大批青年教师已成为学科带头人和教学骨干。 学缘结构：即学缘构成，中，从不同学校或科研单