人教版四年级语文上册16母鸡教学设计.docxVIP

课题：16.母鸡教学目标知识与技能：读课文，做到读准字音，读通句子。在初读课文的基础上，能说出作者对母鸡的态度变化。过程与方法：采用自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容。情感态度与价值观：感受作者对母鸡有讨厌到喜爱的情感经历。教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文，懂得作者讨厌母鸡和不敢再讨厌母鸡的原因。教学难点：读重点句子，感受作者的情感经历，学习作者真实具体的描写，体会作者的情感。教学准备：字词卡片。课时安排：1课时教学过程一、谈话引入。（一）师：同学们，你们能说说关于“鸡”的成语吗？根据学生的回答板书：鸡（鸡飞狗跳、鸡飞蛋打、鸡毛蒜皮、鸡犬升天-----）（二）那你还能说说平时生活中对母鸡的印象。板书：——母鸡（同学们可真会观察生活，真会思考。相信如果你们能认认真真读书、仔仔细细思考，你又有不一样的收获。）（设计意图：让学生在介绍母鸡时加深印象。）二、初读感悟。（一）不同的方式读几遍，把字音读准，课文读正确、流利。想想作家老舍笔下的母鸡给你留下了什么样的印象？（二）反馈：1.词语（出示）： 趁其不备、如怨如诉 颤颤巍巍 反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦 雏鸡 学生熟读词语2.说说是老舍笔下的母鸡怎么样？（讨厌的，现在不讨厌、伟大的----）板书：“一向讨厌” “不敢再讨厌” （设计意图：指导学生抓课文中矛盾处生疑，有助于学生学懂本文，了解母鸡的伟大。）三、深入学习，体会讨厌（一）提炼问题，师：作者为什么一向讨厌？而现在为什么不敢讨厌？请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡？（二）默读1-3段，思考：为什么讨厌？学生小组交流，从文中找到相应的句子。1.第1自然段，感受到母鸡的无病呻吟、叫声令人难受①是怎样的叫声会令人难受呢？请找到写母鸡叫声的词。(咕咕 没完没结 细声细气、颤颤巍巍、如泣如诉)②细声细气你想到了什么？颤颤巍巍你想到了什么？如泣如诉你想到了什么？③是呀，当我们看到一只这样的母鸡时，也和老舍先生一样讨厌它，忍不住想骂它几句，你会怎么骂它？这真是一只“人见人(厌)”的母鸡。谁能用朗读，向我们展现一只“人见人厌”的母鸡？2.第2自然段：母鸡的欺软怕硬你读出了作者为什么讨厌它？(欺软怕硬 对同类残忍)这真是一只人见人(怒)的母鸡，谁来读读这“没出息”的母鸡。3.第3自然段：母鸡的炫耀学生总结，教师补充。①下蛋的时候，母鸡拼命地叫，仿佛在说什么呢？②老舍先生把母鸡这种自以为是的炫耀写得很精彩，你能找到是哪一句吗？(它差不多是发了狂，恨不能全世界都知道它的这点成绩。)③哪些词写得最精彩？对它的讨厌也写得很精彩，找到了吗?(就是聋子也会被它吵得受不下去。)聋子能听到声音吗？作者用了什么方法写这句话？请你也用夸张的方法来说说，如果不是聋子听到会怎么样呢？为什么讨厌？（三）引读1—3节。完成填空：作者不喜欢母鸡，不仅因为 ；因为 ；还因为 。学生个别回答，及时纠正错误。（四）小结：刚才通过大家的认真学习、思考品读，看到了作者笔下的母鸡欺软怕硬、对同类残忍、自以为是；是一只“人见人厌”、 “人见人怒”的母鸡。那又是什么让作者不敢讨厌母鸡了呢？下节课，我们将进一步细细品读。设计意图：本文真正的写作目的是为赞扬母鸡的伟大，而这一部分的描写是欲扬先抑。通过对重要语句的品析、想象，体会作者对母鸡的讨厌，赢得学生的同感。四、深入学习，体会不敢讨厌（一）自由读读课文的4—9自然段，找到最能说明作者不敢讨厌母鸡的原因的句子，用~~~~划出来。1.交流划到的句子：（它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。）2.指导朗读长句（这么长的句子你能读好它吗？自由练，最好能背下来。）（指名读好、中 、差3个）（齐读）3.理解句子，换一种说法吗？（比如：因为----所以--或之所以----是因为--）4.师生接读：它负责，因为（ ），它慈爱，因为（ ），它勇敢，因为（ ），它辛苦，因为（ ），它伟大，因为（ ），一个母亲（ ）。5.小结：是的，母爱是伟大的，母爱是慈祥的，谁言寸草心，报得三春辉。母爱总是沉甸甸的。就连文中那小小的母鸡散发出的母爱也让人感动得不得了。同学们，你们愿意静下心来慢慢品味吗？并在课文空白处写出感受。（二）默读5-8自然段，画出让你感动的句子、圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出自己的感受，体会深深的母爱。引导学生感受母爱。（三）反馈学习：根据学生回答随时出示下列句子。1．交流（可能的句子：学习方式： 指生说后出示句子——找找动作的词或是其他的关键词、关联词等---读一读这些词---—说说感受到什么？ -----你能