(师大)阅读教学设计案例2.docVIP

学院：外国语学院 专业：英语教育 实习学校：永康市第一中学 实习生：丁立芸 学科：英语 教学内容：Unit 5 Nelson Mandela（第1课时） 教材版本：人教版，2007.3，第四版 学习任务分析 本单元的中心话题围绕“伟人”展开，包括伟人的品格和伟人的生平，而这是一个学生相对陌生的话题。因此，如何通过第一课时的设计，使学生尽快融入话题显得尤为重要。考虑单元的整体进度，本课采取了Warming up和Reading结合的课型，采用brainstorm、quiz、discussion等不同形式，思路连贯，衔接自然。 整体的教学以学生为主体，旨在激发学生学习兴趣，重点培养学生阅读技巧，从而更好地完成教学任务。通过本课时的学习，学生对Mandela的生平以及伟人应具有的品格有了一定的认识，有助于他们更好的理解本单元出现的其他几位伟人。 学习者分析 本课的授课对象是永康一中高一（10）班的学生，作为省一级重点高中的学生，他们的英语基本功普遍比较扎实，且该班学生上课气氛活跃，能积极配合教师的指令，表现出较高的学习积极性。但同时作为刚进入高一的学生，他们还没有养成自主学习的意识，阅读技巧和口语表达都有待提高。 教学重难点 教学重点： 了解伟人的优秀品质和Mandela的生平； 合理使用不用的阅读策略帮助分析、理解课文； 教学难点： 合理使用不用的阅读策略帮助分析、理解课文； 学习伟人的高尚精神，以提高自身的品格修养； 教学目标 1.知识与技能 ① 了解Mandela的生平和伟人的优秀品质； ② 区别famous person与great person； 2.过程与方法 ① 能合理使用不同的阅读策略分析、理解课文（核心目标）； ② 能用恰当的语言简单描述，并表达自己观点； 3.情感态度与价值观 ① 学习伟人的高尚精神，以提高自身的品格修养； ② 正确认识“种族问题”，学会平等待人。 教学用具 多媒体投影仪、黑板、录音机 教学过程 Step 1: Warming Up （导入） 12’ Survey - check yourself: Do you often help others when they need help? (warm-hearted) Do you get on well with your classmates and friends? (easy-going) Do you try your best to finish the task when you are in trouble? (determined) Are you willing to do public service work without pay? (selfless) [设计意图]：通过四个简单小问题的调查，让学生检测自身是否具有的一些品格，如热心、随和、有决心、无私等。这样的导入贴近学生实际，能迅速吸引学生的注意力，让他们很快融入课堂，同时锻炼学生说的能力。 Brainstorming: What are the qualities of a great person? [设计意图]：借助板书呈现伟人应具有的一些品质，如kind, selfless, brave, devoted, wise, helpful, generous…充分挖掘学生的想象力。 Quiz: Who is the person? (7 people) (5’) [设计意图1]：在学生归纳完伟人应具备的品质后，教师依据学生知识水平和课文要求，选取了有代表性的7个人物（爱因斯坦、毛泽东、姚明、甘地、白求恩、比尔盖茨、Mandela），通过呈现他们的事迹，让学生更好的理解所学的这些品质，也为下一步区分伟人和名人做铺垫。 [设计意图2]：此环节采取分组竞猜的形式，更好的调动了学生的学习积极性。 区分伟人和名人：Are they famous people or great people? (2’) Key point: devote his life to help others [设计意图]：在所呈现的人物中，选取姚明和Mandela为例，让学生判断他们是否属于伟人，通过区分名人和伟人，更好的突出伟人为崇高的事业不懈奋斗的高贵品质，同时自然的引出本课的主人公——纳尔逊·Mandela。 Step 2: Reading（阅读） 22’ 课文提问 (2’) Who is the author? (Elias – the 1st sentence) What’s the relationship between them? (Friends) What can we know about Elias from the passage? [设计意图]：课前