《教育学》全课程课件166德州学院教育系.ppt

(三)政治制度决定着教育的领导权 1、通过立法、人事管理等手段来领导教育。 2、通过控制财权来领导教育。 3、通过思想上的优势力量来领导教育 (四)政治制度对受教育权的影响 （五）政治制度决定国家的教育制度 第一，从行政结构和管理权限的角度来看，一国的教育制度往往就是该国政治制度的翻版，有什么形式的政治制度便有什么形式的教育制度。 第二，政治对教育制度的改革起着定向、驱动和支持的主要作用。 学校教育政治功能的具体表现 （一）教育具有维系原有的社会政治稳定的功能 1、教育为社会培养各种政治人才。 政治人才——是指社会各个部门、各个领域的领导者与管理者 2、教育培养具有一定政治素质的社会公民。 （二）教育具有促进社会政治变革的功能 1、教育的普及化与社会政治变化 2、教育通过传播先进的思想、弘扬优良的道德，促进社会政治的变革 3、教育可以促进社会政治民主化 教育的文化功能 教育可以传递和保存文化 教育可以传播、交流文化 教育对文化的创造和更新有巨大的作用 第三节 教育的文化功能 教育可以选择和净化文化 文化及其构成 广义的文化——指人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。 狭义的文化————主要是指社会的精神文化即社会的思想道德、科学、教育、艺术、文学、宗教、传统习俗等等及其制度的一种复合体。本书所说的文化是指狭义的文化。 文化对教育的制约和影响 与政治经济相比，文化对教育的制约作用有明显的不同： 1、从形式上看，文化对教育的制约作用具有间接性、隐蔽性 2、从影响范围看，文化对教育的影响，不仅反映在教育价值观和内容上也渗透在教育体制、课程教材、道德教育以及教育方法和教学组织形式中，具有广泛性特点。 3、从影响的方式和途径看，既有社会意识、社会舆论的影响，也有个人深层心理结构的影响。 （一）文化制约着教育内容 1、文化传统对教育内容的制约和影响 2、文化的发展对教育内容的制约和影响 3、文化内容结构对教育内容的影响 （二）文化观念制约着人的教育观念 （三）文化模式制约教育模式 三、学校教育文化功能的具体表现 1、教育具有保存、传递文化的功能 2、教育具有传播交流文化的功能 3、教育具有选择、提升文化的功能 4、教育具有生产、创新文化的功能 第四节 教育的相对独立性 教育的相对独立性——是指教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用。 一、教育是一种转化活动的过程 二、教育具有历史继承性 三、教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性 教育的人口和生态功能 教育是控制人口增长的手段之一 教育是提高人口质量的重要手段 教育是使人口的社会结构趋于合理化的重要手段 第四节 教育的人口与生态功能 保护生态环境 促进可持续发展 通过环境教育提高人们保护自然环境的意识和责任 通过发展创造科学技术，有效地解决生态问题，提高人类保护生态环境和可持续发展的能力 教育的人口与生态功能 教育的相对独立性 指教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用。 一、教育是一种转化活动的过程 二、教育具有历史继承性 三、教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性 * * * * * * * 发展的稳定性——是指在一定社会和教育条件下人的身心发展的顺序、阶段、年龄特征和变化速度等大体相同，具有相对的稳定性。 发展的可变性——是指在一定社会和教育条件下人的发展在某些方面是可以发生变化的。 发展的不平衡性——是指人的发展虽然是有顺序的，但其发展的速度是不平衡的，主要表现在两方面： 1、在发展的同一方面上，不同的年龄阶段发展的速度不平衡；（身心都如此） 2、在人的身心发展的不同方面的发展速度不平衡，显示出一定的关键期和最佳期。 第三节 人的身心发展的主要影响因素 一、遗传在人的发展中的作用 二、环境在人的发展中的作用 三、活动在个体发展中的作用 四、学校教育在个体发展中的作用 遗传——是指人从上一代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点等。这些遗传的生理特点，也叫遗传素质。 遗传在人的发展中的作用 遗传因素 先天的但非遗传的各种因素 成熟机制 生物因素是影响人发展的最基本因素 遗传在人的发展中的作用 （一）遗传素质是人的身心发展的生理基础和前提，为人的身心发展提供了可能性 （二）遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段 （三）遗传素质对不同机能发展的影响作用不同，随着机能的复杂度增大