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小数民族地区课堂乐学初探 加田中学 黄天真（专题讲座） 我们面对课堂，如何使自己的教学工作轻松、高效，是每一个教师应该思索的问题，在现实的教学工作中我们还普遍存在着很多“虚假现象”，甚至于一些公开课也是“作秀”的产物，如交往的形式化、合作的固定化、课堂的垄断化、问题的单一化、媒体的滥用等。笔者从教二十几年，在教学实践中探索了一条课堂教学轻松、高效、学生乐学的路子，十几年来中考物理成绩一直在全县名列前茅，现结合自己如何使课堂学生乐学作具体阐述。 ? 一、研究学生，提高自身的素质，建立良好的师生关系 ?笔者经多年教学与观察，发现“学生难学”、“学生难教”——这是边远、贫困地区学生和教师经常谈论的，特别是教育不发达的少数民族地区，学生常有这样的反映。书本内容看了，课本练习也做了，但学习考试的效果总是不令人如意，老师在课堂上讲的内容、例题都能听得懂，但自已独立做题时就找不到——“感觉”，学生深感学习的茫然。教师也常议，学生的学习方法有“问题”， “脑筋不够用”，学生遇到问题不是去经过认真思考，同学之间反复讨论之后再“问”，动不动就是“老师这道题怎样做”。“难教”、“难学”困绕着边远、贫困、教育不发达地区的教师和学子。 我校是一所少数民族地区普通中学，在教学环境、教学设施、教学资源、教育教学理念、师资力量及生源质量等方面具有不同的特点和差异。学生来源于普通农村，教学资源短缺，学生在学科