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和县教学成果评选材料 类型 论 文 学科 语 文 论题 小学语文个性化阅读教学探究 单位 历阳镇城南望江小学 姓名 褚 友 平 时间 二0一四年三月 小学语文个性化阅读教学探究 阅读是人们最基本的学习活动。它作为小学语文容量最大的教学内容，其重要性随着新课程改革的深入日益彰显，新世纪学生的个性化发展也受到广泛关注，个性化阅读教学应运而生。以下是我根据平时的小语教育教学经验，分别从个性化阅读的理论基础、使用的方式方法和应注意的问题三个方面和大家进行探讨，旨在让教师不仅在思想上给予个性化阅读足够的重视，还能在行动上能实施、会应用个性化阅读教学。 阅读是学生运用语言文字同外界进行交流的重要途径，在此过程中，学生主动地认识世界并获取信息，从而使学生的思维水平、审美等能力不断得到提升。有效的阅读教学能够提升学生的理解、感受、欣赏和评价的能力，借此也可以带动学生写话写作、口语交际等技能的发展。长期以来，阅读教学容易拘泥于从文章中找信息回答问题，揣测并迎合出题者意图，甚至于还出现了阅读题答题模板。阅读教学的评价往往体现在分数上，师生们为了取得优异的成绩也乐此不彼地进行传统的问答式阅读教学，对