《生命活动的调节》复习教学设计.docVIP

精品论文 参考文献 《生命活动的调节》复习教学设计 吴荣伟 摘要：本文对科学教学中一节复习课的教学设计进行了介绍，旨在帮助广大教师理清教学思路，提高复习效率。 关键词：教学设计；思路；；理念 作者简介：吴荣伟，任教于浙江省庆元县竹口中学。 一、教学设计的基本理念：基于一个目的、一个核心、恰当方法 1.一个目的：是指温故而知新、查漏补缺、巩固提高。 2.一个核心：是“反遗忘”、向遗忘挑战。 3.恰当方法：复习方法恰当，可以起到事半功倍的效果。 二、教学设计的基本思路：两条主线、一个结果 1.两条主线：一条主线为环境中的因素对生物行为的影响（外部影响）。另一条主线为生物体内的激素和神经对生命活动的调节（内部影响）。 2.一个结果：环境因素和生物体内因素的共同作用产生了生物的各种行为。 三、教学设计的三维目标 1.知识和技能目标 知识目标：会说出环境因素对生物行为的影响有哪些 会说出植物常见的感应性现象 会说出植物的生长素产生的部位及分布区域 会说出人体内分泌腺分泌激素的种类及作用 会说出神经元、神经系统的结构及脑的结构和功能 会说出反射弧构成的五个部分 技能目标：会在实例中判断是什么环境因素对生物行为的影响 会解释植物向光性的原因 会理解达尔文向光性实验的目的 会在实例中区分动物的先天性行为和后天性行为 会读懂人体产热和散热的图表 2.科学过程、方法和能力 (1)在复习过程中会提出一个自己感兴趣的问题或一知半解的问题 (2)在复习中既注重温故而又有创新 (3)提高解答图表题的能力 3.科学态度、情感和价值观 (1)激发学生学习科学的兴趣 (2)培养学生正确严谨的科学态度 四、教学媒体、方法的组合运用 多媒体展示、讨论法 五、教学过程的设计：主要教学内容 复习引入： 复习程序： T：你所知道的生物的行为有哪些？ S：蜗牛要夏眠，青蛙、蛇要冬眠，候鸟迁徙，鹰昼伏夜出，燕子低飞要下雨等 T：你们认为环境中的哪些因素会影响生物的这些行为？ S：气温变化，湿度变化，昼夜更替等 T安排练习（略）： T：那么环境因素对植物的行为会有影响力吗？ S：会，植物对环境中的不同刺激也会作出不同的反应 T：正确，请看下面的练习 T：安排练习（略）： 2.连线相对应的关系 茎的向光性 水分 茎的向水性 光照 根的背地性 地球引力 根的向地性 肥料 根的向化性 温度 根的向热性 肥料 叶的向触性 接触 （板书）2.影响植物行为的环境因素：光照（茎向光性和背地性）， 地球引力（根向地性） 水分（根向水性），肥料（根向化性） 温度（根向热性），接触（叶向触性） T ：环境因素对生物的行为会产生影响， 那么生物体内的因素对生物的行为会产生影响吗？ T： 请阅读达尔文向光性实验的示意图（或用多媒体小平台展示图片） （P93） 你能得出的实验结论是什么？ T ：得出结论：1、胚芽的尖端会产生生长素（图1、2） 2、光照会使生长素分布不均匀，背光侧比向光侧多（图3、4） （板书）二、生物体内的激素对生命活动的调节 1.植物体内有生长素：会促进植物的生长 T：动物体内有激素吗？ S：有，很多 T：你能举例出多少呢？ S：有胰岛素、生长素、性激素、甲状腺激素、肾上腺激素等 T：正确，你知道这些激素都是由哪些腺体分泌的吗？ 请看下面