农村中小学英语教学的衔接.docVIP

精品论文 参考文献 农村中小学英语教学的衔接 张勤辉 〔摘要〕农村中小学英语教学衔接的 四个方面:教材和语言知识、教学方法、教学 评价、学生学习习惯和方法的衔接。 〔关键词〕农村中小学英语教学衔 接对策 农村小学生从三年级开始学英语，课程 目标强调的是激发兴趣、养成良好的习惯、 树立信心；教师一般通过听和直观感受积累 知识。到了初中,学生从语言的积累阶段进 入了语言的扩展和使用阶段,教学以听说为 主,逐步向读写过渡和转移。在实际教学中， 我们发现：相当一部分小学生英语基础知识 薄弱，习惯差，导致初中英语教学难度大。解 决好中小学英语教学衔接问题，成为当前提 高农村中学英语教学质量的关键。 1 农村中小学生英语学习差异的原因 1.1 对课标把握、执行不到位。小学英语课 程标准要求到六年级完成二级目标，但农村 小学英语教学因师资不足等问题，课堂上只 简单教学一些童瑶或是学唱部分歌曲，教学 难以达到规定标准。七年级教材只编排了三 个单元的预备课程，即是教学衔接课程。小 学未达二级目标，要想七年级达到三级目 标，这样教学衔接比较困难。学生英语水平 层次差别到七年级三周后就出现了明显的 分化现象，导致学习成绩差异大，学生学习 英语的兴趣降低。 1.2 教学方法的差异。小学英语教学内容