5上.数学教学工作计划.doc

2017-2018学年第一学期五年级数学教学计划 任课教师 杨红英 任教年级 五年级 任教学科 数学 学生人数 35 男生人数 19 女生人数 16 学情分析 本班大部分的学生学习态度端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能积极思考，能够主动，创造性地进行学习。但有部分学生能力较差，惰性较强，思维能力较差，应有的学生学习态度不端正，不能按时完成作业。从上学期末质量检测看，学生的成绩存在明显的两极分化，后进生的比率比较大。针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。 编 排 特 点 在教材的安排上，体现出新课程的理念及新的特色： 1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。 （1）淡化小数乘、除法意义的教学。 （2）结合“十进制”的计量单位，帮助学生理解小数乘、除法的算理。 （3）重视计算法则的概括总结。 2、简易方程的教学编排，遵循学生的认知特点，渗透代数思维 的培养。 （1）重视用字母表示数量关系的数学。 （2）以等式的基本性质为解方程的依据。 （3）突显利用等式基本性质解方程的优势。 （4）加强列方程解决实际问题的教学，适当分散难点。 3、提供丰富的图形与几何的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。 （1）运用转化思想，根据图形间的内在联系推导面积计算公式。 （2）加强动手实践、自主探索，让学生经历知识的形成过程。 （3）在解决实际问题中，渗透估测意识、策略。 4、提供丰富的素材，促进学生不确定现象和可能性大小的体验。 5、渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。 教学重点 小数乘除法，简易方程，多边形的面积是本册教材的重点教学内容。 教学难点 理解小数乘除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边形面积公式的推导过程。 学 期 教 学 目 标 本学期，我所任数学学科的教学工作以课改新理念为导向，以培养学生的创新精神和实践能力及解决日常生活中的数学问题能力为重点，以改革课堂教学为突破口、积极实践“双自主课堂”教学模式，让学生在动手实践，自主探索，合作交流，大胆创新中学习，注重发展学生的个性和特长。现制定教学目标如下： 1、使学生比较熟练地进行小数乘、除法的笔算。 2、在具体情境中会用字母表示数和常见的数量关系，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。 3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决简单的实际问题。 4、在具体情境中，能在方格纸上用数对（正整数）表示位置。 5、在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的；能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果；通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。 6、初步体会植树问题的模型思想，初步培养探索解决问题有效方法的能力。 7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 改进意见和措施 1、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。 2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。 3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能 4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。 5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。 后进生转化措施： 1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。 2、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。 3、重视与学生家长的联系。 周课时进度表 周次 教学内容或活动内容 课时 备注 1 开学准备工作、检查假期作业 5课时 2 第1单元：小数乘整数、小数乘小数 5课时 3 倍数是小数的实际问题、积的近似数 5课时 4 整数乘法运算定律推广到小数及