爱,幼教的真谛.doc

爱,幼教的真谛 孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个即陌生又好奇的环境。他们希望得到认可、赞赏、关心和爱护，希望得到老师的爱。孩子的心灵是纯洁的，同时也是非常脆弱的，这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心；尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心……有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入如今的孩子大多数是独生子女，长期处于众星捧月的地位，加上家长重智轻德的教育倾向，使多数幼儿形成了自我中心，只知获取，不懂给予，众人为我惟我独尊心理倾向。 人之初性本善。每个人最初拥有爱心，只是在成长过程中，生活的环境和受到的教育不同，人的品行也发生了变化。幼儿时期是孩子个性、品质形成的重要时期关键是成人怎样正确引导和培养。人们都看过这样一个公益广告：“妈妈。洗脚。”可以看出，孩子是渴望爱心教育的。幼儿园是孩子生活的大集体，环境的影响和教育对他们极其重要。一个充分享受到正确而有理智的爱的孩子，总是充满信心，朝气蓬勃，积极向上。 近代教育家夏丐尊认为：“教育的形式如同水池，惟有情和爱才是池里的水；没有情和爱，教育就成了无水之池，任你形状各异，总逃不出一个空虚。”。爱是幼儿心理健康发展的重要条件，爱使幼儿感到安全和满足。教师只有付出真诚的爱，才能与孩子心灵相通。在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。”作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。，工作用爱心对待孩子 要把幼儿当成自己的小孩一样，因为他们有三分之二的时间是在幼儿园度过的，我们要充分展现自己的爱心，像父母般的照顾他们，使孩子有在园如在家的感觉。从孩子进入园的那一刻以及我们从家长的手中接过孩子的那一刻起，就要对孩子负起所有的责任，这也是家长对我们的信任和期望。记得我才工作不久，所带的班级来了一个从未上过幼儿园的新生，大家都知道当孩子不适应一个环境时，往往会采取一种最为直接的抗议方式，哭，没完没了的哭，刚开始，我还耐心的烘哄他，不吃饭我一勺勺的喂，不睡觉，就用玩具哄陪他玩，可他依然无休止的哭闹，还又踢又抓，天天如此，我都有些失去耐心了。可是一想到自己的工作职责以及那个家长对我的信任，便在心里暗暗告诉自己绝对不能放弃，要坚持。到了园里，我依然是轻言细语，依然是哄他吃饭，陪他睡觉，比别的孩子更是多了几分关爱。渐渐的，他不再哭了，也开始和我说话了，只是声音很小，但我每次都会微笑着听他讲完。有一天，当他妈妈送他进园时，他竟然主动向我说老师早，而且还破天荒地的给他妈妈再见。当时一种强烈的感动从我心底油然而生，在内心激荡，久久难以平静。用爱孩子 课间活动小朋友们都在玩自己喜欢的游戏，我也在准备着下一个活动需要的活动材料。无意间抬头看到平日一声不响的琳琳独自站在电视机银屏前，专注的做着各种动作，脸上洋溢着开心的笑容，完全沉浸在一种自我的境界里。我仔细一看因为电视关着，屏幕就像一块镜子可以清晰地看到里面的每一个动作。看着琳琳自我陶醉的样子，我也仿佛找到了打开她与外界交的钥匙。活动课开始了，我用开心的口吻告诉小朋友：今天是个快乐的日子，我想跟大家一起表演节目来庆祝一下，下面先由老师来给大家唱个歌。于是我为小朋友唱了他们最熟悉的《》边唱还边跳着，我的热情和快乐感染了孩子们，他们争先恐后的抢着为大家表演节目。活动在欢乐中进行着，琳琳也有点坐不住了，但是她还是没有主动举起她的小手来。我想这时候我该给琳琳一点勇气，于是我用神秘的口气说：孩子们，今天老师要给你们介绍一个跳舞跳得很棒的小朋友，她就是琳琳！我们一起欢迎琳琳给我们大家跳舞。就这样琳琳在孩子们热烈的掌声中表演了她来幼儿园以后的第一个节目，一举一动都是那么认真那么专注。表演结束后，我给她贴上了漂亮，还夸奖了她一番。看着她满脸带笑得回到自己的位子上，我也开心极了！此后，琳琳变得活泼多了，不但活动时经常可以看到她举起的小手，听到她清脆动人的笑声，还拥有了自己的一群好朋友。原来从沉默到快乐只有一步之遥！那就是我们做老师的爱心和 用爱心平等的对待孩子 孩子们都有机会接受老师的爱，不能说我喜欢某某孩子，就对其多加关心，使其处处享受优厚的待遇，时间一长，就会使其他的孩子感觉老师只爱别人，而不爱自己了。因此，我们要创造一个公爱的氛围，让每个孩子都感觉老师是爱他们的，老师对任何孩子都是一样说”听着孩子们的话，我心里美滋滋的，心想我的付出了就在我偷着乐的时候，一个小朋